海门市实验小学数学学习水平评价方案.doc

海门市实验小学数学学习水平评价方案（20062007学年度第一学期）数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；，既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要把学生在学习过程中的全部情况都纳入评价范围，把学生解决总是寻找答案的调查过程、探究过程、运用前提形成假设的过程，交流与合作的过程、推理和计算的过程等都纳入评价的视野，对学生的主体性的创造性发挥有益的都要给予支持与肯定。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。评价具体实施方法如下：（二）口算（5分） 1、评价内容：各册教材所涉及的相关口算内容。一年级：10以内的加减法以及20以内的进位加法。说明：评价要把期末评价与平时评价相结合，分散评价与集中评价相结合，口算、听算和视算相结合。一般每学期组织12次口算比赛，优胜者颁发“能仁神算子”激励卡，对部分特别优秀的学生也可给予“免试”殊荣。2、评价标准：在规定的十分钟里能完成80道口算题，全对或错1题、2题者，得5分；在规定的十分钟里能完成60道口算题，错3题5题者，或完不成60道口算题共错或缺3题5题者共得4分；在规定的十分钟里能完成60道口算题，错6题9题者，或完不成60道口算题共错或缺6题9题者，得3分。错题或缺题更多者为2分或1分，酌情评分。（三）实践操作（5分）1、评价内容：考查学生的实践操作能力。各年级实践操作内容见附表。 2、评价方法：可以现场考查，也可以让学生在规定的时间内完成实践操作内容。可以单独完成，有时也可以合作进行。如学生对一次考查成绩不满意的，允许二次考查，进行“推迟判断”。 主要是注意平时评价。教师要作好记录，保留学生的作品。对优秀和作品在适当的时候进行展览。3、评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。期末时对优胜者颁发“能仁实践操作”激励卡。4、评价人员：主要是教师。部分操作项目可根据实际，由学生互评与教师评相结合。二、定性评价 （一）数学表达（5分） 1、评价内容：上课能认真听讲、大胆发言；积极参加各种数学学习活动、并能认真听取别人发言；能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。 2、评价方法：主要通过课堂观察。也可以个别面试，面试时可以创设情境，让学生提出数学问题；也可以设置问题，让学生说出解决问题的策略等。当然也可以以一种特色作业如数学日记、数学小报等形式呈现。教师作好评价记录。 3、评价标准：一方面，教师可通过课堂观察，根据学生平时课堂回答问题的情况，作出及时性的评价，具体给分标准可灵活掌握，要看到学生的进步。 另一方面，对于学生的特色作业的评价可从解决问题策略的多样化，方法的独特性，思维的灵活性、创造性，想象的丰富性、表达的流畅通性等角度去考查。如本学期有数学日记发表（包括在学校能仁数学报），则该栏获满分。期末时对优胜者颁发“能仁数学表达”激励卡。4、评价人员包括： 教师、学生。 （二）情感与态度：（ 5分） 1、评价内容：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；在学习中发现并提出问题，独立思考与合作交流；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。 2、评价方法及标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行。如能很好地做到以上几点的，得满分；某方面有不足的，适当降低分数。3、评价人员：教师、学生及家长。附；各年级实践操作评价方案。一年级数学第一学期实践操作考核方案考核内容书写数字和符号口算考核方案有趣的拼搭丰收的果园调查与统计评价方法1、举行现场书写比赛。2、在规定的时间内，能正确使用符号完成大小比较的练习。分两次现场考察（学期中和学期末），在规定的时间里独立完成。1、现场考查，以小组为单位完成各个任务。2、每人用若干几何形体拼搭完成一个作品。每课渗透，随机抽取学生叙述观察到的情境，并能结合情境图中内容口头提出问题，计平时成绩。1、以课堂操作的统计图作为评分标准。2、以课后完成的一周蔬菜统计做补充。成绩评定能正确使用所学符号，在规定时间内完成练习，并书写整洁美观，为5分；能清晰分辨各个符号，不能完成既定练习，书写准确，为4分；书写准确，借助具体实物能正确使用符号，为3分。在规定的十分钟里能完成80道口算题，全对或错1题、2题者，得5分；在规定的十分钟里能完成80道口算题，错3题5题者，或完不成80道口算题共错或缺3题5题者共得4分；在规定的十分钟里能完成80道口算题，错6题9题者，或完不成60道口算题共错或缺6题9题者，得3分。错题或缺题更多者为2分或1分，酌情评分。在组内拼搭认真，能用自己的语言准确表述结论，而且个人作品有特色的为5分；在组内拼搭认真，能用自己的语言准确表述结论，而且认真完成个人作品的为4分；在组内拼搭认真，能用自己的语言大概表述结论，完成个人作品的为3分；能用较丰富的语言叙述观察到的情境，并能结合情境提出多个有意义的问题再解决的，得5分。能用简短的语言叙述观察到的情境，能提出12个合理问题并解决的，得4分。在老师帮助下能表达的得3分。课堂上学会自己整理分配各种鲜花，并贴入表格里。自己记录妈妈一周买了些什么蔬菜，并在周末整理记录，完成统计表格。补充说明如果学生对书写卷面不满意，可以利用课余时间重新完成，并对其进行综合评定。如果学生对一次考察成绩不满意的，允许作二次考查。对学生两次考查成绩作综合评定。如果学生对考察成绩不满意的，允许再次完成一个作品进行酌情评定。多给学生练习的机会，如果有学生对评定成绩不满意，可以给予多次机会，使学生的口头表达力及观察力得到最大发展。学生对于蔬菜统计可以请爸妈帮助写字也可以画图表示。一年级数学第一学期书写