《我驾神舟游太空》说课稿.doc

我驾神舟游太空说课稿 各位评委老师： 你们好！今天我说课的内容是浙美版第5册第1课我驾神舟游太空我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中 一、说教材 本课属于“造型.表现”领域这一课意在让学生了解太空的有关知识让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力以此形成艺术设计方面的美术素养三年级学生思维活跃、想象丰富他们以自我为中心喜欢按照自己的想法自由的表现画面；我驾神舟游太空这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法符合学生发展的特点 基于对教材的理解和学生情况的把握我议定本课的教学目标如下 认知目标：了解浅显的太空知识 操作目标：培养学生的想象力和设计创作能力 情感目标：让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感 为了达到教学目标我将绘画或制作一幅太空遨游图作为本课的重点把有创意地进行飞行器的设计作为本课的难点 新课标指出美术课程特别重视学生个性与创新精神的培养采用多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展所以我确定了一个空白点即创新时要留空白提问时要有思维含量、思维力度 美术课程有自己的学科特点在教具准备上我以多媒体课件、作品展示栏、同龄人的范画等工具为本课的主要活动材料充分体现教具的巧用和妙用同时我让学生准备好水彩笔、油画棒或水粉画工具、等 二、说教法 都说好的教学方法往往是教学成功的一半依据新课标中要求的应加强学习活动的综合性注重美术课程与学生生活经验紧密相连为了实现更好的教学效果这就要求教师想方设法让学生进入角色成为教学中的主角在本课教学中我采用启发谈话法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学手段交替使用充分调动学生的积极性和自觉性 三、说学法 关于学法的选择上我本着“活动性”、“自主性”的原则通过学生对太空知识的了解使学生提高学习兴趣打开思维空间并放手让学生主动探究、小组合作、让学生用讨论、观察、比较等学习方法来体验自主学习的乐趣无论是教法还是学法都会全方位渗透到教学程序中去 四、说教学程序 美术是人类文化的一个重要组成部分与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系美术学科也绝不仅仅是一种技能技巧的训练而应视为一种文化学习我对本节课的教学程序设计紧扣教学重点和难点下面就请大家随我一同走进我的课堂程序 1、创设情景导入新课 一节课能否成功导入是关键的因素为了稳定学生情绪及时吸引学生的注意力本课一开始我便问学生：同学们你们喜欢旅游都到过什么地方旅游呢?（个别访谈去旅游时坐什么交通工具） 接着我与学生互动谈话话题有：老师好想去一个地方旅游可不知道坐什么去好你们知道连老师想去旅游趁机揭示课题我驾神舟游太空然后（出示课件让学生观赏宇宙风光） 引导他们认识飞行器 同学们老师想去的地方就是美丽而又神秘的太空用什么方法可以飞向太空呢（很多学生会回答宇宙飞船） 学生回答后课件播放让他们欣赏各种飞行器飞行服 通过这样的谈话引导学生进入角色引起他们的好奇心和求知欲激发学生的参与兴趣活跃了课堂气氛 2、教师引导探讨解释 每一次教学教师的示范很重要形式也很多样它不但可以展示教师的魅力还可以让学生在示范中得到启发 我开始用启发式的谈话说：看了这么多的飞行器老师也想为自己设计一架比它们更先进的飞行器（板书：设计飞行器）（接着我边画边听取学生的建议画上雷达装置观望装置防御装置等等）在跟学生的合作下完成范画 为了提高学生的表现欲望我说道：科学的进步需要不断的创新看谁能设计出更先进更美观的飞行器接着学生设计出了各式各样的飞行器在对学生的作品进行展示时让他们互评作品 接着我和学生互动：我们的宇宙飞船造好了我们一起坐上这宇宙飞船到太空游览一下我们会在太空里看到什么呢（学生大胆想象我在设计的飞行器旁进行添画） 在此基础上我让学生欣赏同龄人的范画引导学生对宇宙进行暇想： 坐上飞船穿过云层离开了地球无数的星星像珍珠撒满了天空看正在工作的卫星探测器、多么美丽的太空！这是木星正在爆炸着的是恒星好象盛开的鲜花恒星在闪烁金星在转动太阳在燃烧在银河系里太阳系是极小的让我们到金星上去看一看无边的原野美丽的色彩我们又到了月球科学家正在进行科学考查 3、进行创作形成技能 在成功打开学生思路之后我就放手让学生去体验去实践于是我说今天我们也算是到太空旅游了一翻我们要用绘画的形式把这美好的时刻记录下来现在就让我们拿起画笔画画我驾神舟游太空的美景吧然后向学生提出作业要求：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境 学生作画我巡视辅导 在辅导学生创作时我对不同的学生采取了不同的作业要求：对绘画基础好的学生让他们充分发挥想象力和创造力对绘画基础差的学生可适当降低作业要求使其能克服对创作的畏难情绪 此环节设计充分体现了以学生为主体和因材施教的教学原则使学生无拘无束大胆作画在学生作画的同时可播放轻松愉快的音乐 4、激发潜能表现评价 美术课程标准指出“美术课程评价是促进学生全面发展改进教师教学促进美术课程不断发展的重要环节”所以学生完成作品后我就将学生的作品贴在展示栏中让学生说说最喜欢谁的作品为什么并和自己的作品比一比各自的优点不足在里通过比较培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力增强学生的自信心和满足感在学生自评互评的基础上我再作点评肯定表扬一些好的作品对一些不足之处提出修改意见充分尊重学生的创作成果*此环节设计与让学生主动参与评价以自己独特的眼光来评价作品充分发挥了学生的主观能动性并让学生体验到成功的喜悦优秀作品的展示让学生感受生活需要美美需要人们去创造的道理 5、总结归纳、课后延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽但趣无穷”的效果在课程即将结束时我总结道：同学们太空还有很多的奥秘等待着你们去探索所以我们要好好学习将来也为祖国的航天事业做一番贡献 最后我给学生留了一个拓展延伸的作业a继续收集有关太空的资料 b写写创作的体会或有关遨游太空的故事 五、板书设计 美术课的板书设计必须体现美术学科的特点：文字表述不宜过多设计要简明概括图文并茂我的板书简洁明了、美观大方具体如下： 我驾神舟游太空 设计飞行器 想象太空美景 1、课题：这样的美术字吸引孩子们的注意力