语文人教版一年级上册拼音 ai ei ui.doc

ao ou iu第一课时郝家巷小学 杨征教学目标：1、 学会ao、ou、iu的发音以及四声，认清形、正确书写。2、 区别iu与ui。重点与难点：读准ao、ou、iu的音、认清形，会正确书写。教学过程：一、 看图说话，认读正音1、教师：复习ai、ei、ui。 学生：跟老师复习ai、ei、ui，齐读ai、ei、ui。 （1）这是在干什么？ 学生：北京奥运会开幕式。 （2）大家都知道，2008年奥运会时在背景举行的，“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试读一下？ 学生：纷纷举手，大声读。 3、教师：指导学生读音。 （1）范读，其你给学生注意观察口形。 学生：跟读。 （2）发ao时，先发a，接着舌头主见抬高，口形收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。 学生：试着按老师说的要求去发音。 （3）请同桌互相听读，纠正错误。 4、教师：引导学生记形： （1）提问：谁有好办法记住复韵母ao？ 学生：齐声回答：“根据发音来看，先发a，再发o。”“我记得2008年奥运会在北京开，就记得了ao” （2）讲述：那我们再编一个顺口溜来记住它：“奥运奥运ao ao ao 。” 学生：齐念顺口溜。 5、教师：引导学生拼读： （1）ao很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？ 学生：大声说:“z”。 （2）出示zaozao。指出拼读它的四声。 学生：流利拼读。 （3）打开书，自由练读，sao、shao、bao、gao、dao、zao。 学生：气氛活跃。齐声拼读，有的还请教同桌。 （4）请同学们给这些音节组组词吧！ 学生：组词组“扫，扫地”“少，多少” 二、积累经验，学习ou。1、教师：讲述：刚才大家认识了ao，现在老师再写一个复韵母，看谁认识它。（出示ou）。 学生：听老师讲述，抢着读ou。2、 教师：提问：说说你是怎么认识它的。 学生：有的说：“我从o往u读，就认识了它。”有的说：“我以前见过它。”3、教师：我们就用学过的方法来认识ou吧，同样的，先发o，接着嘴唇逐渐收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。 学生：按老师说的要求去发音。4、 教师：让学生同桌练读发音。 学生：同桌都认真地检查对方的发音并纠正错误。5、教师：请同学练习ou的四声。 学生：开火车读，打乱顺序读ou的四声。6、 教师：出示“藕”的图片，让学生说一说它与ou的关系。 学生：说ou与“藕”的关系。7、教师：那我们编一个顺口溜来记住ou。 学生：大声齐读：“我爱吃藕ou ou ou。”8、 教师：出示z-ouzou、zhouzhou，谁来读一读？ 学生：有的区分了平翘，有的则没能分开，老师加以辅导。9、教师：大家可得把z和zh认清楚了，不然这两个朋友就不高兴啦，跟我读一读。 学生：跟老师大声读。10、 教师：请学生自由拼读三音节，巡视并指导。 学生：大声读，纠正错误读音。11、教师：提问：谁来给这几个音节组组词呢？（课件出示：zou、lou、gou）。 学生：踊跃举手，都在开动脑筋。3、 轻松活泼，认记iu。1、教师：在奥运会上，有一个比赛项目在水里的，是什么？ 学生：思考后，举手回答：游泳！2、 教师：表扬学生，同学们真厉害！出示“iu”，这是啥？哪位同学来当当小老师？ 学生：“我来！”抢着当小老师。小老师说：“从i往u读，读iu。”3、教师：真棒！请小老师来教读，好吗？（练读四声）。 学生：神气十足的小老师教读，练读四声。4、 教师：谁有好办法记住iu呢？ 学生：齐声回答：“iu”与“ui”相反。5、教师：噢，我们学过ui，从u往i念。今天我们认识了它的好兄弟iu，你们分得出它俩吗？（点名读ui、iu）。 学生：有的读对了，有的则错了，但大家都及时帮助他改正错误。6、 教师：请学生注意：不管是iu还是ui，标声调的时候，谁在后面就标在谁的头上。 学生：认真听老师讲。7、教师：拼读jiu、niu、liu的音节（点名拼读）。 学生：举手大声拼读。 8、教师：用jiu、niu、liu组词。 学生：组词组“舅，舅舅”；“牛，奶牛”；“流，流水”4、 练习书写，巩固ao、ou、iu。1、教师：在四线三格中师范写ao、ou、iu。 提示：它们的帽子应该戴在谁的头上呢？大家商量一下。 学生：ao的帽子在a上。Ou的帽子在o头上，iu的帽子在u头上。2、 教师：表扬学生：真不错！我们学的戴帽子规则大家还记得。 学生：自豪、高兴。3、教师：让学生在拼音格里书写音节。 学生：认真书写音节。5、 学习儿歌，巩固加深。1、教师：领读儿歌。 学生：跟着老师读儿歌。2、 教师：请学生读儿歌，圈出带ao、ou、iu的音节，多读几遍。 学生：自己试读，读得较慢。3、教师：指名读儿歌，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？ 学生：一个人读，其余人找。4、 教师：出示“好”：你怎么记住它呢？ 学生：齐声回答：“一个女，一个子。”5、教师：引导学生：用“好”字组词，说句子。 学生：在老师的引导下，用“好”字组词，说句子。“好事”、