初中英语人教版八年级下册sectionA 1a-2c.doc

Unit 6An old man tried to move the mountain.Section A(1a-2c)教学设计 驻马店市第七中学 高杨 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够用英语完整讲述愚公移山。（一）知识与能力1学习并掌握与中国传统故事相关的词汇，例如shoot, once upon a time, as soon as,sothat, unless等。212能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。（二）过程与方法采用任务型教学方法进行自主学习、同伴讨论、和pair-work的学习策略，利用幻灯片来展开课堂教学。具体教学采用以下策略：语音教学让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学采取PPT呈现进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pair work问答式的口语交际活动和小组合作互相操练；听力教学根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式。（三）情感态度与价值观通过听故事，讨论故事，不但激发学生学习英语的兴趣而且引发学生思考。学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。来源：21世纪教育网】二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握本课时中出现的生词：remind, shoot, unless, as soon as2. 学会询问故事发展的基本句型： How does the story begin? What happened next?3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。 What do you think of / about the story of Yu Gong?I think its a little bit silly.I still dont agree with you.（二）教学难点1训练在听力过程中提取关键信息的能力。2.用英语复述故事的能力。三、教学过程Step 1:Greetings.Step2: Lead-inFree talk: Do you like stories? Which stories do you know? 让学生说说所知道的中国传统神话故事，让学生以brainstorm的形式用英文表达这些故事。老师可以加入学生的讨论，并给予一定的建议和指导。 T: Do you know other traditional Chinese stories?S1:Xi You Ji (教师适时纠错Journey to the West提一下即可) S2: Hou Yi she ri. (教师适时纠错Hou yi shoots the suns.)【设计意图】通过谈话让学生回顾中国传统的神话故事并尝试翻译这些故事的名称，激发他们用英语讲述中国传统故事的学习兴趣和热情,导入本课的话题并拉近师生的关系。21cnjyStep3: PresentationActivity1.利用图片逐步呈现经典的中国传统故事，学生讨论其英语翻译，然后教师呈现其英文表达。并同时呈现shoot.世纪*教育网【设计意图】了解一些故事名称的英语表达方式，为他们用英语表达中国故事奠定基础。Activity 2.完成书上任务：1a匹配故事标题和图片【设计意图】通过呈现故事的图片，让学生完成1a的任务。同时让学生更多地了解一些中国传统故事的英文表达法。Step4：1b.Pre-listeningWhich story do you like best? Here we have two friends Anna and Wang Ming. They are talking about a great Chinese story. Do you want to know what is it ? (Students: Yes!)Ok, now lets listen. While listening, check the facts you hear. 【设计意图】提示故事，使学生对即将完成的听力内容产生兴趣并为听力内容做好准备。Step5: Listening task 1Activity 1. Pre-listening.通过以图片的形式以及教师肢体语言呈现听力任务中出现的生词dig, earth and stone这两个关键表达，扫清学生的听力障碍。【设计意图】运用多媒体的直观性，使学生轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，达到呈现的目的，增强教学的实效性。【来源：21cnj*y.co*m】Activity 2.听力材料以对话的形式呈现了愚公移山故事的英文版。通过听力练习，学生完成1b的两个听力任务。【出处：21教育名师】【设计意图】训练学生理解所听语段的主旨要义；训练学生获取事实性具体信息。Activity 3: Post-listening Discussing学生回答有关故事的相关问题，用自己的语言再次呈现故事的背景、起因和发展。21教育名师原【设计意图】训练学生运用相应的语法，恰当的词汇和句式完成口头回答问题的任务。Step6: Listening task 2Activity 1.继续听故事的发展和结局，根据故事发展的先后顺序对图片进行排序,完成2a。【设计意图】训练学生获取具体信息，并根据信息进行简单推断。Activity 2.继续听故事的发展和结局，获取关键信息并圈出，完成2b。【设计意图】训练学生获取具体信息，针对所听语段的内容记录简单信息，并理解说话者的观点和态度。Step 6: Competition：Watch and sayActivity1：通过比赛看图说话的形式，继续讲述故事的发展，经过和结果;中等偏下的同学也可以通过读听力原文来练习。A: Yu Gong and his family began to move some of the earth and stone to the sea.B: Oneday, aman saw Yu Gong and his children when they were working on moving the cnjycom【设计意图】让学生根据图片信息和句型提示继续讲述故事，训练他们能在表达上做到内容完整，意思连贯，条理清楚。Activity2:复述故事。教师依次展示图片“熊大”的“head”“body”“feet”，提示大家一则故事就像这个可爱的动物角色一样有开头、发展和结尾，并给出各部分的句型，帮助学生连贯起来讲述整个故事。【设计意图】通过2a-2b的听力对话对整个故事有所了解，能根据图片分段用英语复述短文。Step7: