模块八研究学习方案《认识时间》.doc

PBL项目计划书模板认识时间（精英小组：）一、项目概述1. 开展年级：二年级2. 学科：数学，信息技术3. 简介： 学习和掌握好这部分内容，是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础，也有助于学生对生活实际问题的感受，便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系，从而激发学习数学的兴趣，更好地解决生活中的实际问题。本课题可以激发学生探索问题、发现问题的情趣，培养学生的探索意识、创新意识和实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。二、学习团队1. 教师：李晓红：数学教师王 兵：信息技术教师韩晋萍：语文教师及班主任2 学生：二年级全体学生三、学习目标与任务1. 教学目标分析.知识目标：了解年、月、日及其相互关系，建立年、月、日的时间概念。 .能力目标：掌握平年、闰年的判断方法，能正确判断某一年是平年还是闰年，并能解决一些有关的生活实际问题。.情感与价值观：在探索年、月、日之间相互关系的过程中，培养学生的数学猜想能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力：通过探究平年、闰年的判断方法，计算全年的天数，培养学生发散思维和创新思维。.信息素养：让学生谈收获、谈感想，学生对本节课的重点及要点知识进行梳理，利于建立起完整的知识网络。通过学生自我评价能够起到取长补短的作用。 2. 学习任务以5位同学为一小组，合作完成以下任务: l 活动1：寻找生活中的时间应用 ：从报章、杂志、互联网等寻找一则日常生活中的时间应用问题，理解提出的问题。 l 活动2：从学生感兴趣的开国大典和申奥成功这一资源入手，动态地呈现出具有重大意义的两个时间，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习积极性，调动学生的情感投入，成功地对学生进行了爱国主义教育。l 活动3：采用多媒体演示年月日的来历，激发了学生的探究欲望。让学生观察年历，自主探索、讨论交流、发现创造，使学生经历了知识的形成过程，培养了学生分析、处理信息的能力。l 4每人写一篇有关“年、月、日”为题数学小作文。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：活动一寻找生活中的统计应用l 活动1：寻找生活中的时间应用 ：从报章、杂志、互联网等寻找一则日常生活中的时间应用问题，理解提出的问题。 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所能理解的时间应用问题，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。 互联网：你亦可以从互联网上寻找时间应用问题并把它打印出来。 其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现时间应用问题，并记录你是从哪里获得有关资料。l 活动： 从学生感兴趣的开国大典和申奥成功这一资源入手，动态地呈现出具有重大意义的两个时间，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习积极性，调动学生的情感投入，成功地对学生进行了爱国主义教育。通过用左拳记忆法和记大月的儿歌，轻松地帮助学生记住每个月的天数，把抽象的知识具体化、形象化，生动活泼，有助于提高学生的学习兴趣。l 活动3：采用多媒体演示年月日的来历，激发了学生的探究欲望。让学生观察年历，自主探索、讨论交流、发现创造，使学生经历了知识的形成过程，培养了学生分析、处理信息的能力。还可以利用慧智岛闯关的练习遵循了学生爱动、爱玩、爱挑战的特点，不仅发展了他们的思维，也培养了他们大胆探索的精神。l 4每人写一篇有关“年、月、日”为题数学小作文。自己拟定有关时间的作文题目，要求选题要从本次活动中学生认识最深刻案例或分析结果中选取，作文要贴切本次活动主题。五、学习工具与环境1. 网络学习平台： 2. 概念图工具：FreeMind3. 作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表研究性学习的阶段学生活动教师活动第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题小组交流，全班讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。指导老师提示研究内容，最终选定课题：年、月、日，请学校批阅。成立课题组形成小组实施方案1、各小组经过分工制定研究计划，制定研究方案，预定成果。2、全班组织一次经验交流会，每个小组总结，并交流经验。1、设计研究方案模板。2、印发学习进度表3、为学生提供充足的研究资源、条件和环境。第三阶段：课题实施阶段1、多渠道收集最优选择方案的相关资料。2、通过网络、班级讨论等交流想法，分享经验。3、开展实践活动，通过观察台历、儿歌、游戏等活动，体会最优方案。4、整理收集到的资料，总结归纳，填写好评价表，活动记录表。过程指导：1、给予学生研究方法的使用指导。2、给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料过程中遇到困难时，教师给予适当的点拨和协助。3、定期上班级或班级论坛了解每个小组的研究进度和成果，对学生研究存在的问题进行及时的指导，协助学生提高研究的效率和质量。4、鼓励辅导后进生，确保全部成员顺利完成学习方案。时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周1、给学生做一个关于研究性学习主题讲座，介绍参加研究性学习的方法。2、给学生提供相关资源，及时了解学生的选题情况。1、认真听取研究性学习主题讲座，预习相关材料，做好准备。2、通过网络、书籍、报刊等渠道收集有关的知识，初步确定研究课题。初步认识本课题第二阶段1、 指导老师对成立小组介绍原则、技巧等，以及帮助学生建立学习小组等，明确分工。2、 设计小组学习评价量表。1、 学生根据选题形成若干小组，选出小组长。2、 各学习小组学习评价量表。第三阶段过程指导：1、给予学生研究方法的使用指导。2、给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料过程中遇到困难时，教师给予适当的点拨和协助。3、定期上班级或班级论坛了解每个小组的研究进度和成果，对学生研究存在的问题进行及时的指导，协助学生提高研究的效率和质量。4、鼓励辅导后进生，确保全部成员顺利完成学习方案。1、多渠道收集最优选择方案的相关资料。2、通过网络、班级讨论等交流想法，分享经验。3、开展实践活动，通过观察台历、儿歌、游戏等活动，体会最优方案。4、整理收集到的资料，总结归纳，填写好评价表，活动记录表。七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：评价量表：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表：小组成员互评表编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他（她