课堂教学设计表4.1.1立体图形的展开图

二、课堂教学设计案例1常规环境下的课堂教学设计案例课 堂 教 学 设 计 表学科：数学 教师姓名：王玉凯 学校名称：安阳第三十二中学 授课班级：7（1）班章节名称4.1.1立体图形的展开图（第二课时）计划学时1教学目标课程标准：数学课程标准（实验稿）：第三学段：79年级二、1(1)通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点。本节教学目标：1能直观认识立体图形和展开图，能画出简单立体图形的平面展开图；2.通过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉；3.通过课堂教学活动，体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句4.11掌握能直观认识立体图形和展开图，能画出简单立体图形的平面展开图。4.12应用能利用简单的立体图形与平面展开图的关系解决一些实际问题。4.13认识体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际。4.14理解理解解基本几何体与其展开图之间的关系，体会一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图。项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握基本几何体与其展开图之间的关系，体会一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图。利用实物、师生动手操作和投影让学生通过数学实验与观察去体验并总结出方法与结论。教学难点正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形利用师生对实物的动手操作，通过实验、观察与教师的启发使学生逐步得出结论。 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源4.11理解实物与投影立体图形和展开图D、E.（实验验证）F.学生动手实验、观察从对实物的动手直观操作理解简单几何体的展开图6分钟教师模具学生用具4.12掌握投影基本几何体的展开图AF从对实物的动手操作与师生的归纳完善得出结论20分钟教学器材4.13应用投影练习反馈HE运用基本几何体的张开图解决问题5分钟自制4.14认识投影基本几何体的展开图CE从对实物的动手实践达成直观认识5分钟自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计正方体的平面展开图（学生的不同展法的展示）正方体的平面展开图（学生的不同展法的展示）投影课堂教学过程结构的设计教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动教学模式： 教学过程结构：开始复习回顾投影预习检测出示学习目标探索活动投影活动三活动二活动一归纳、总结归纳、总结反馈练习一反馈练习二课堂小结拓展提高结束教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容4.1-14.2-24.3-34.3-4理解掌握运用理解运用拓展探索活动一：把你所做的圆柱和圆锥展开，看它们的平面展开图是什么？探索活动二：把你所做的四棱柱和五棱柱展开，看它们的平面展开图是什么？探索活动三：用剪刀把桌上的正方体纸盒按任意方式沿棱展开，你能得到哪些不同的展开图？2.师生归纳的正方体的11种不同展开图和其他简单几何体的平面展开图.正方体的11种展开图反馈练习（一）: 、把平面展开图与对应立体图形连线、将下面四个图形折叠，你能说出这些多面体的名称吗? 反馈练习（二）：1.下面六个正方形连在一起的图形，经折叠后能围成正方体的图形有哪几个？-433x-212A2.下图是一个正方体的展开图，标注了字母A的面是正方体的正面，如果正方体的左面与右面所标注代数式的值相等，求x的值拓展提高将如图左边的图形折成一个立方体, 判断右边的四个立方体哪个是由左边的图形折成的.形成性评价（1）形成性练习题完成得较好；（2）作业质量良好；（3）在测验和考试时，相关部分知识得分率高教学反思 1、注重对学生几何学习兴趣的培养。本节课利用生动的图片、动画和模型，向学生展示丰富多彩的图形世界和现实生活，通过动手操作和合作探索来激发学生的好奇心和求知欲。2、注重对“基础知识”的理解和“基本技能”的掌握，注重对学生创新能力的培养。本节课通过设置反馈练习来巩固立体图形与平面展开图的关系。同时通过设置探究题及图案设计来培养学生的实践能力和空间想象能力。3、