语文人教版四年级下册《生命 生命》教学设计

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 内蒙古喀喇沁旗牛家营子小学内蒙古喀喇沁旗牛家营子小学 苗宏岩苗宏岩 教学目标 教学目标 知识与技能 认识 5 个生字 会写 8 个生字 正确读写 鼓 动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 短暂 有限 珍惜 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文 积累好词佳句 过程与方法 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 情感态度与价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重难点 教学重难点 理解三个小故事蕴含的意思 感悟作者对生命的思考 懂得 珍爱生命 课前准备 课前准备 1 搜集关于生命的格言 2 自学生字词 熟读课文 3 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 导入 揭示课题 1 种子发芽 毛毛虫破茧成蝶 师 你想到了什么 学生交流 想到了生命的强大 想到了生命的神奇之处 想到 了生命的力量 师 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为生命本 身就是一个奇迹 这是台湾作家杏林子对生命的感悟 杏林子本 名刘侠 台湾著名文学家 1942 年 2 月 28 日生于西安 幼年随父 亲迁至台湾 自 12 岁起 杏林子患 类风湿性关节炎 全身关 节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头 不能转 小学毕业后便因病辍学的杏林子 数十年来坚持自修 以致成为台湾文坛上的著名作家 残而不废的她 凭着坚强的毅 力 笔耕不辍 著有四十多本著名的散文 小说 传记 剧本 被誉为 台湾最具影响力的作家 杏林子一生积极开朗 淡泊名 利 富有爱心 她的一句名言是 除了爱 我一无所有 今 天我们就来学习她写的一篇散文 生命 生命 板书 生命 生命 2 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 引导学生自由读课文 读准生字新词 2 检查字词 骚扰 茁壮 震惊 震撼 听诊器 动弹 t n 糟蹋 t 无限 出示句子 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹 t n 了 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋 t 它 生命虽然短暂 但是 我们可以让有限的生命体现出无限的 价值 把 两个轻音带入句子中读一读 找出 句中一对反义词 有限 无限 3 概括三个小故事的内容 默读课文 全文 自然段 可分 为 部分 围绕 这个问题 分别用 三个事 例引出作者的感悟 表现出了作 者 的生活态度 4 学生交流并板书 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 5 小结 杏林子围绕着 生命 写了 手指板书 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 这三个事例 并抒发了作者对生命的感悟 三 品读课文 感悟情境 一 学习 飞蛾求生 事例 重点品读句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生 命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 1 这句话中哪些词语让你感到震惊 请把那些词语点出来 挣 扎 极力 跃动 2 学生汇报 学生做出挣扎的动作 想象飞蛾拼尽力气挣脱的样子 极力 与 尽力 作比较 加深对飞蛾挣扎的理解 跃动 能不能换成跳动 不能 跃动 是全身上下动弹 而 跳动 只是脚在动 从而体会飞蛾求生欲望的强烈 3 指导朗读 读出感情 全班齐读 从字里行间感受到了作者的震惊 看到了飞蛾求 生 从而引发了对生命的感悟 创设情境 感受飞蛾顽强的求生欲望 A 如果你手中此时抓住一只飞蛾 仔细观察一下 它在做什么 B 如果你就是作者手中的飞蛾 你会说些什么 4 师小结 是啊 飞蛾是脆弱的 但是它所表现出来的顽强的 求生欲望却是震撼人心的 这就是 生齐读 生命 二 学习 瓜苗生长 事例 让作者感到震惊的不仅仅是那飞蛾求生的欲望 还有那一小截 瓜苗 1 指名读第 3 自然段 2 默读课文 用两种不同的符号画一画 哪几句是直接描写瓜 苗的 哪几句是在写作者的感受 3 师生交流 在这里让作者感到震惊的又是什么呢 出示句 式 令我震惊 随机指导朗读 4 哪几个词语可以看出小瓜苗的不屈向上 5 让我们把感受放到句子中 一起来读读第 3 自然段 6 总结 听了你们的朗读 我仿佛看见一个阴暗潮湿的角落 那截瓜苗在不屈地生长 是呀 生命是不屈向上的决心 三 学习 静听心跳 事例 过渡 连力量薄弱的飞蛾 小小的香瓜子都如此珍爱生命 那么杏林子又是怎样感受到自己的生命呢 1 体验感悟 师生一起将手放在左胸口 相互交流感受到 了什么 2 这一声声沉稳而有规律的心跳又让作者明白了什么 找 句子 这就是我的生命 单单属于我的 3 引读 面对属于自己的生命 我可以 也可以 作者到底选择了哪一种方式对待自己的生命呢 4 如果是你 你决定怎样对待自己的生命呢 学生畅所欲 言 将感受带入句子 读一读 我可以 负责 5 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必 须对自己负责 这就是 生命生命 生齐读 四 小结 同学们 这节课我们学习了杏林子围绕 生命 写的三个事例 感受到了生命的力量带给作者 也带给我们的震惊 生命是有限的 珍贵的 我们要努力让自己的生命更有意义 最后 让我们怀着对 生命的热爱 再次呼唤 生接 生命生命 板书 19 生命 生命 飞蛾 求生欲望 瓜苗 顽强生长 静听 心跳 教学反思 课文通过 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 三个小故 事 抒发了作者对生命的感悟 进而展示了生命的意义 虽然生命 短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 在教学 中如何帮助学生理解文中含义深刻的句子 如何让学生对 生命 这个泛泛的概念有自己的感悟 是我这节课想要努力实现的目标 在教学中 我通过概括文中三个故事的小标题 从小标题入手 关注生命 再品读关键词句 感受生命的意义 让学生联系生活实 际 情感升华三个层次 去引导学生由浅入深地品词析句 读出自 己的感受 得到自己对生命的独特感悟 一 从小标题入手 关注生命 出示视频 说说自己对生命的感悟 学生纷纷说出自己对生命 独特的感受 通读课文 概括三个故事的小标题 二 品读词句 感受生命 1 抓关键词语 理解句子隐含的深刻含义 在理解含义深刻的句子时 如果能引导学生抓住句中重点词语 那么对句子的理解就轻而易举 例如理解 飞蛾求生 中 我引导 学生抓住 挣扎 极力 跃动 来体会飞蛾的生命力的顽强 这样一个虽然微弱但顽强不屈的飞蛾在学生头脑中徐徐而飞了 2 展开想象 深入理解 在教学过程中 抛出问题 如果你是飞蛾 你想要做什么 如果你手中有一只飞蛾 你会怎么做 学生畅所欲言 设身处 地感受飞蛾的处境 这样的设计 让学生加深对