语文人教版六年级下册凡卡教学设计.docx

凡卡教学设计教学目标： 1、有感情地朗读课文,整体把握文章的主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的内心世界。2、揣摩课文的表达方法,体会叙述、信、回忆穿插来写,苦乐对比的表达效果，体会课文结尾梦的含义。3、在感悟凡卡悲惨命运的同时,唤起学生的同情心和对美好生活地珍惜。重点难点：理解凡卡写信的内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情，体会结尾句子的含义。体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托、暗示等写法。教学过程：一、认识契诃夫、凡卡1、同学们,这节课老师想和大家继续走进作家契诃夫，好好的读读他的优秀短篇小说凡卡，一起走进这个与同学们年龄相仿，遭遇却截然不同的9岁男孩的内心2、读了课文凡卡给人最深刻的最突出的印象是(可怜、悲惨)(板书:悲惨) 3、凡卡的生活实在太苦了，连他自己也这么说道：“我的生活没有了指望，连狗都不如！”(1)学生体会“没有指望”的意思。(2)换位体验:凡卡一个人从乡下来城里当学徒,他曾经有什么指望呢?过渡：可是实现往往都不尽人意，现实中他的学徒生活是如此的悲惨。二、体会“悲惨”命运。文中哪一段最集中写了凡卡的悲惨生活?让我们轻轻地读读第八自然段吧！这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜、命运的悲惨？（出示课件，第八自然段分成三节：挨打、挨饿、受困）请一个同学读那“挨打”的部分，看看哪些字眼深深刺痛了你的心？（生读完） “打”前面有一个字？注意到了吗？毒毒什么意思毒打，一个毒字拖出好几个打的方式，分别是什么？(出示：揪、拖、揍、戳) 当他揪着我的头发，你想你就是9岁的凡卡被狠狠地揪，使劲地揪的时候，那会是怎么样状况？会有什么样的感觉？（学生想象并即时描绘。） 老板揪着我的头发，_；把我拖到院子里，_；拿皮带揍了我一顿，_；拿鱼嘴直戳我的脸，_；（指导朗读）九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心啊！ 让我们带上情感读读这几句话。一个“毒”派生这么多词，这么多词围绕一个“毒”，这一个个动词直接的把他命运的悲惨呈现在我们面前看。紧扣“悲惨”还有一条线，还有这样的交待。从这些内容中怎么看出他命运的悲惨？(课件出示：摇摇篮，收拾青鱼，打发买酒。)还让我们思考到什么？睡的是谁，就是，一个睡，可凡卡呢却不能睡。引读：他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。青鱼吃得到吗？打到的酒呢？引读：吃的呢,简直就没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比，再次让我们感受到他命运的悲惨。他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜都受着这样的折磨，无尽的折磨。让我们再次走进凡卡，去感受他生活的悲惨。三、深化情感1、连狗都不如的生活啊!暗无天日的生活令他痛不欲生,他不得不向爷爷发出苦苦的哀求 (大屏幕出示凡卡哀求爷爷的话)亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了，带我离开这儿吧,要不,我就要死了!2、（被老板老板娘毒打，饿着肚子被迫睡在过道里，想到乡下疼爱他的爷爷，他哭喊到）亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!3、（当这的人都打他，他饿得要命，孤零零的，生活没有指望，想到和爷爷砍圣诞树的情景，他呼唤到）快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。4、（他一遍遍的乞求爷爷）亲爱的爷爷,来吧!凡卡实在太痛苦了,太想回到乡下去啊，所以他一遍遍的呼唤。(生朗读)5、凡卡一次次的哀求,一次次的哭喊,因为他心中只有一个强烈的愿望,那就是回到乡下去。乡下又是怎样的一番景象呢?咱们一起去看看。四、学习“风景美”“生活乐”,体会对比的写法1、学习“风景美” (出示句子,指导朗读)天气真好,全看得见。在指导朗读中体会凡卡心情“可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。”“啦”陶醉、激动、兴奋的心情乡下的夜景，像一首诗，更像一首歌！难怪凡卡想念家乡，家乡的景色实在太美了！合作来读读。2、学习“砍树乐” (学习“砍圣诞树”的段落)凡卡和爷爷砍圣诞树在怎样的画面大背景,在那大森林里,听见什么?喳喳,再仔细听,还听见什么?(“吭吭”的咳嗽声),辨别得出哪个是爷爷,哪个是凡卡的?(爷爷是真的咳,小凡卡是学着咳,你看,多简单的两个象声词,却看到极其快乐的场面。还听到了什么？爷爷和凡卡的逗笑声，他们会怎样逗笑呢？“忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”指导朗读，体会快乐3、乡下的生活真的那么快乐,没有一点儿痛苦吗?(看看关于爷爷生活的描写)体会艰辛、贫苦。莫斯科的冬天又冷又长，圣诞节前后最冷，白天平均温度是零下10摄氏度，晚上最冷的时候达零下40摄氏度。一个风烛残年的老人，带着一个小孩子，连睡觉的地方都没有，过着晨昏颠倒的日子，忍受着无法忍受的寒冷，你可以想象爷爷和凡卡在乡下到底过着一种什么日子！其实凡卡觉得的乡村之乐也只是苦中作“乐”，可是清贫的乡村生活比起地狱般的学徒生活不知要好多少倍。正因为生活太苦，所以回忆就甜。你看，以喜写悲，悲更悲，以乐衬苦，苦更苦。这就是鲜明的对比，更衬托出学徒生活的悲惨。这对比、反衬，深深震撼我们的心灵。板书:对比反衬五、读懂结局,感受“悲惨”。1、回到乡下,结束这悲惨的生活。凡卡满怀着希望把信塞到邮筒里,但是凡卡的信爷爷能收到吗?自由读最后四个自然段。交流:不能,因为凡卡没有贴邮票;因为,他只写了乡下爷爷收,没有详细的地址师:其实,就算爷爷收到了信,他的命运也不会改变(补充背景资料)当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期。无数农民生活极其困难,他们纷纷涌向城市,寻求生计,在那里,他们受尽剥削之苦,他们在疾病,疲劳,饥饿的死亡线上挣扎。这个时候,千千万万像凡卡一样的孩子生活没有着落。无论在城市还是乡下,凡卡只能过那悲惨的生活,可是这些凡卡知道吗?过渡:这个可怜的孩子,他还指望这封无法寄出的信呢!他还做起了甜美的梦(生读最后一段。)师:同学们,是梦总有醒来的时候,可是梦醒后等待他的依旧是什么六、 总结:1、凡卡的梦看起来是美好的,我们却读出了心酸,读出了沉重。这个梦似喜实悲,暗示了凡卡无论在城市还是乡村,终究只能过悲惨的生活。暗示着凡卡的心愿只能是一个幻想。 板书：暗示2、其实，我们今天学习的是小说的节选，想看看契诃夫原文的结尾吗？（配乐朗读原文结尾）3、同学们，老师从你们的朗读，从你们的表情听出来了也看出来了，这样的结局，你们不愿看到，其实，