2015年一年级数学下册第一单元第2节捉迷藏第2课时导学案

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题捉迷藏（第2课时）上课班级一（1)班主备教师宋娇副备教师上课时间2015.03.06教学目标知识与能力巩固十几减8的退位减法的计算方法，能正确地计算减数是8的退位减法。过程与方法培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。情感态度与价值观培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点正确地计算减数是8的退位减法。教学难点对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教具准备计数棒，计数器，口算卡片X k B 1 . c o m教法运用实践探索和演绎概况学法指导通过对问题情境的探索，经历收集加减法的方法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）口算练习（看谁算得又对又快）。3+9= 6+8= 9+6= 10+8= 15-5= 8+7= 4+8= 15-9= 6+10= 8+9=以开火车的形式，看谁算得又多又快。复习导入，加深对十几的组成，调动学习兴趣。初学新课（初步探究）复习知识点：你可以用什么方法计算128=？1、数数法 从12里面1根1根地减。师板书：数数法2、平十法：把8分成2和6师：你为什么要分成2和6呢？师板书：12-2=10 10-6=43、破十法 把12分成10和2 先用10-8=2，再用2+2=4师板书：10-8=2 2+2=44、逆算法：想加法算减法 因为8再添上4就是12，8+4=12，所以12-8=4师板书：8+（）=12 学生分小组讨论，说说关于上一节课的知识点，并举手概况回答。w W w x K b 1 .c o M以复习知识点引起兴趣，从学生熟悉的知识点入手，进而调动学生的积极性。引导释疑（合作学习）师：现在老师来考考你，1.用你喜欢的方法算算“16-8=（）”说说你是怎样算的？2.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。178 128 148 169请四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请4位小朋友说说你是怎么算的？生生评价。w W w x K b 1 .c o M在纸上列算式摆小棒（1）先摆16根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩8根。(2) 先把摆好的16根小棒分成10根和6根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这1根加上6根，就得到还剩8根了。(3) 把8根小棒分两次拿。先从16根里拿走6根，再从10根里拿走2根，最后只剩下8根了。(4) 想8+816，反过来16-88新-课 -标- 第-一 -网学生都有不同的想法，实施有效的因材施教，根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）3.完成课本第5页练一练第1题，用计数器或小棒做一做，算一算。请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。4.完成课本第5页练一练第2题。生独立完成，说一说是怎么画的。订正结果。5，完成课本第5页练一练第3题，要求学生先弄清楚每幅图表达的意思，尝试提出数学问题，在此基础上列式计算。6，完成书本第5页练一练第4题，可以先让学生计算，再说一说每组算式的规律。学生独立完成练习题再集体订正答案。让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。通过练一练让学生更熟练地计算“十几减8”的计算题，提高学生的计算能力，培养学生运用知识的能力。当堂检测（学习诊断）课堂练一练：1、准备题8( )11 8( )148( )15 8( )172、想一想 做一做158 想：8加( )得15。178 想：8加( )得17。188 想：8加( )得18。3、做一做8( )13 8( )16 138( ) 118 148 178 128 学生自主完成，分组讨论结果。X| k |B| 1 . c |O |m学生运用新的方法计算，巩固新方法。课堂小结（梳理归纳）这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生进行讨论，并举手回答。学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成本课配套练习册X k B 1 . c o m捉迷藏方法：（1）数数法 一根一根的减 （2）破十法