四年级上册猫

教学设计：猫作者：李俊健学科：语文职务：教师单位：江门市蓬江区发展小学手机号址：江门市蓬江区江会路23号邮编：529000教学目标1、认识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。掌握多音字：的、和、折、2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。5、有感情地朗读，表达出作者对猫的喜爱之情。教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。”教学准备：学生：预习课文教师：PPT课件课前准备：1、借助字典，自学生字新词。2、读通句子。第一课时【教学过程】一、创设情境，谈话交流。同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来开一下。（出示：猫的图片）给你留下了什么印象？过渡：今天我们学一篇关于猫的课文。这只猫是老舍爷爷家的，他有什么与众不同呢？让我们一起来学习课文吧！（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，整体感知。过渡：PPT出示作者生平简介，增加学生的课外知识量。（一）现在让我们一起读一读课文吧。注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。（学生自由朗读课文，教师相机指导）（二）检查字词谈话：老师发现许多同学已经读完了，老师检查词语看看能过关吗？老师知道你们此刻很想把自己的所学展示给大家看的。（课件出示）性格 稿纸 梅花 蛇乖巧 贪玩 尽职 淘气无忧无虑 温柔可亲 屏息凝视 生气勃勃的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落学生齐读一次， 老师正音，最后再全班齐读一次。过渡：读得真不错，看来同学们很用心的学习了。我们仔细观察一下，这几组词语有什么特点？老师为什么要把它们这样归类？（第一组是与猫性格有关的词语）（第二组中学会词语的积累）（第三组多音字）（三）概括课文内容拿过一篇文章，我们就要先把它读准，读顺，读懂，这些工作我们现在已经完成了，同学们自由朗读课文，看看在老舍先生的长长的文字里告诉了我们什么？想一想作者笔下的猫有什么特点？（PPT出示问题，提出自读课文的要求）师：谁能能用课文中的词语或句子说一说课文主要讲了什么?出示幻灯片：猫的性格实在有些古怪 满月的小猫更可爱（生画课文）板书(性格古怪 满月时可爱)师：谁能告诉老师这两句话在哪里？（在第一自然段第四自然段的开头）二、精读课文、学习第一段过渡：老舍先生说：“猫的性格实在有些古怪。”请同学们快速浏览1、2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描述猫的性格？你从哪些句子中体会出来的？用手中的笔圈出来画出来，注意学习语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的习惯。（一）小组讨论后汇报。（板书）A、老实 贪玩 尽职无忧无虑睡大觉 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝视这几个词语多么矛盾啊，但是就是集中地出现在猫身上，所以老舍先生说，猫的性格实在是古怪。（齐读）总结这是本段中心句，并解释中心句的作用。现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格：尝试用“既又， 既又”，的句式来归纳猫的古怪表现。（既老实又贪玩，既贪玩又尽职。）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。（二）句子分析1、说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2人读）2、过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。3、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出相应的句子来体会。（指名回答）（课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。指名读，你从这个句子体会到了什么？（猫特别贪玩，玩起来就要玩个痛痛快快）齐读让学生扮演如何叫唤。（小孩子如何叫唤，老妇人如何叫唤）4、这么贪玩的猫，工作起来却又很尽取，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。（指名回答）（课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！A “屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）看图片理解意思。 B、好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。C、感觉如何？我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。替这只尽职的猫读好这个句子！（齐读）D、让学生上台表演屏息凝视的动作，让学生亲身体会猫尽职的性格特点，然后带感情地再次朗读。E、从句子中“非 不可”你又能体现到什么呢？（体会到猫等老鼠的决心与耐心，还有专心，突出的写出了猫的尽职。） 把双重否定句改为肯定句，出示句子让学生练习，掌握双重否定改为肯定句的方法。5、过渡：这只猫老实、贪玩、尽职，难怪老舍先生说：（齐读）出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。”（三）小组合作，学习二三段1、指名说，猫的古怪还表现在哪里？ 齐读下面句子出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。师板书： 高兴 温柔可亲不高兴 一声不出出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 A、解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦）B、齐读句子，从这个“蹭”字中读出什么味来了。（猫可爱，好像一个孩子在撒娇）师生合作表演C、你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人（生：撒娇） D、 当猫的身体接触到老舍爷爷腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？ （指名读）师评价：从你的读中体会到了你对猫的喜爱。2、出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 出示句子，指名读句子。师：“小梅花”指什么？（猫爪印）老舍是一位作家，写作是一件多么重要的事啊，猫能在稿纸上踩出脚印，可见老舍先生对猫的喜爱。这真是：人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！谁能读出这其乐融融！（指名读）我们再次读出这种感觉。（齐读）听了同学们的朗读，我们充分感受到老舍先生对猫的喜爱，就连猫的叫声他都形容得悦耳动听。教师出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：A、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）B、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）C、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”）D、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”）E、如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）给自己解闷这里的猫就是歌唱家。这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙？10再读出这美妙的声音吧！3、出示：它若是不高兴啊，（拉长声音）无论谁说多少好话，他也一声不吭。师：这时，你仿佛看到了一只什么样的猫？（冷漠） 指导朗读：这句话我们该怎么读？ （11读） 在这么短的时间内，猫判若两人，女生读温柔可亲。男生读一声不吭。难怪老舍先生说：（13齐读）“猫的性格实在是有些古怪”.虽然时而高兴，时而不高兴，仍然阻挡不了老舍对猫的喜爱。三、小练笔从“任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪”等词语中挑出两到三个，写出猫给你的印象四、作业1、课堂作业中相关题目。练习背诵1-3小节。五、课堂小结。师：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，猫的古怪，以后同学们写自己喜欢的小动物时，可以