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文档简介

燕子专列教学设计【学习目标】1、学习字词，正确地朗读课文。 2、了解课文的主要内容，初步感受贯穿全文的爱心。【教学重点】 了解课文的主要内容。【教学难点】 初步感受贯穿全文的爱心。【课时】 共2课时6 燕子专列 上课时间： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一课时【学习目标】1、学习字词，正确地朗读课文。 2、了解课文的主要内容，初步感受贯穿全文的爱心。【教学重点】 了解课文的主要内容。【教学难点】 初步感受贯穿全文的爱心。课前准备：1.复习燕子。2.查阅有关燕子、瑞士的资料。教学过程：一、解题导入，激发兴趣1、喜欢小燕子吗？唱一支赞美小燕子的歌或背描写燕子的古诗吗？2、板书课题，齐读质疑：看到课题你会产生哪些疑问？读了课题，你想了解点什么？二、初读课文，自读感悟1、学生自由轻声朗读课文，边读边思考：课文丰要讲了一件什么事？从中你体会到了什么？2、讨论交流：课文主要讲了一件什么事？从中你体会到了什么？（引导学生概括课文的主要内容，可从两方面想：一是政府方面做决定、呼吁人们、燕子专列；二是人们纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行。）三、再读课文，自主探究1、默读课文，标出小节，画出牛字新词。2、分学习小组自学生字新词，教师巡视，相机点拨。3、检查反馈：（1）、指名分节朗读课文，其他学生参与评价。（2）、指名认读牛宁，注意“殊”不要读成 ch；“骤”不要读成 zu；“濒”不要读成 pn。相互交流识记生字的妙招。（3）、开火车读词语：欧洲瑞士舒适启程特殊骤降跋涉政府救护载着饥寒交迫温暖救护车厢致谢。4、学生选择自己喜欢的方式自读课文。思考：人们为燕子做了什么？谋义是怎样把人们对燕子的关爱写具体的？5、汇报交流：政府的呼吁；概括地写居民们是怎么做的；具体写位小姑娘是怎么做的。四、布置作业，拓展延伸1、指导书写，描红，学生抄写生字和生词。2、熟渎课文，上网搜集或查阅资料：（1）、了解燕子的信息；（2）、阅读有关人与动物之间和谐共处、互相帮助
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