语文人教版三年级下册13 和时间赛跑 .docx

13和时间赛跑 教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段 教学目标：1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。3、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲。4、培养学生的口语交际能力。教学重点：有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。教学难点：体会假若你一直和时间赛跑,你就可以成功的含义。教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言 第一课时教学过程： 一、全文初探 （1） 导入新课 1、教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课和时间赛跑。 （2） 请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（读书时间要充裕，使每个学生都能读完）2.（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？3.刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？4.检查预习，质疑问难 想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？学生在课前反复读课文基础上会回答：（1） 外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2） 观察太阳变化；（3） 观察小鸟飞行路线；（4） 和太阳赛跑；（5） 和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。谈话引入：一、初读课文，整体感知五、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。 第二问：质疑问难：（1） “所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？ （2） “我”把什么当作一个谜？ （3） “我”怕什么？ （4） “说不出的滋味”是什么滋味？ （5） “虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？第三波：感知（1） 结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现？为什么？从而体会时间流逝的无情。 （2） 结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。（3） 教师小结：时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，（4） 下面请同学读第自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。 三、拓展练习 1出示两道数学课题： a. 每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?b. 每年365天，80年共有多少天? 计算得出：700800小时，29200天。 2 写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。四、布置作业 （1）设计“惜时”专栏 让学生把自己搜集的珍惜时光的