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青山不老说课稿 卜家学区 韦琼尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版语文六年级上册第四单元第四课青山不老。下面我从以下六个方面进行阐述：一、说教材青山不老是人教版六年级上册第四单元的一篇略读课文。青山不老这篇课文向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福后代。让我们看到了我国人民保护自然，绿化家园的决心。二、说学情六年级的学生，课堂上不爱回答问题，在问题的深度思考方面还很欠缺。在课堂教学中教师应该及时鼓励、点拨学生，从而达到教学目标。三、说教学目标鉴于以上对教材的分析，从三维度出发，我将本课教学目标拟定如下：、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。、有感情地朗读课文，了解课文内容。、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。四、说教学重、难点1、根据课标要求和教材分析，我确定本课的重点为：了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。2、依据课标要求和学情分析，我确立本课的难点为：体会“青山不老”的含义。五、说教法、学法在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点语句感悟法，放手让学生以小组为单位进行质疑、讨论、交流。从而培养他们阅读能力，提高语文学习质量。6、 教学过程（1） 定向导学；出示两幅今昔晋西北的图片，引导学生畅谈感受：你看到了什么？有什么感受 ？ 设计目的是视觉上调动学生的注意力，水到渠成引入本课学习。（二）预习交流；使用课件来检查学生对生字词及课文内容的预习情况。本环节的设置是为了培养学生自主学习能力，同时达到教学目标。（3） 质疑达标；课件展示两个问题，然后一一处理。老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹他是在什么样的情况下创造的？作者为什么说“青山是不会老的”？设计这个环节突出了教学重点，充分调动学生学习的积极性，在感受大环境是险恶的，小环境是艰苦的情况下，感受老人所创造的奇迹。（4） 互动提升：采取小组合作形式来感悟老人在种树造林过程中所遇到的困难，从而，体会老人身上的精神。（5） 以作者的角度感悟： “另一种东西”是指什么？ “山川共存、日月同辉”是什么意思？ 课文最后说“青山是不会老的”你对这句话是怎样理解的？ 本环节是教学中的难点，就是对于“青山不老”的理解，通过让学生结合前面老人创造奇迹的环境条件以及理解日月同辉的含义，进一步让学生体会“青山不老”的真正含义，从学生的认知起点出发，由浅入深的学习。在这个过程中培养学生独立思考的能力，从而达到了教学目标。 （六）作业布置；为学生创设了一个情境，你会对他说什么？将自己的想法与大家分享。这样学生就可以进一步去体会作者的思想情感，培养学生语言表达能力。（七）板书设计下面是我的板书设计：
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