语文人教版五年级下册教学实录《威尼斯的小艇》临猗县闫家庄高级小学范冰洁.doc

威尼斯小艇教学实录教学目标1、认识个生字，会写个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 2、品词品句，体会语言的准确传神。3感受小艇的特点、船夫非同寻常的驾驶技术，以及异国风情的独特魅力。 教学重点感受小艇的特点、船夫非同寻常的驾驶技术，以及异国风情的独特魅力。 教学难点 学习动静结合的写作方法教学过程： 一、 教学引入，揭示课题 师：（板书“艇”，半包围结构的里面部分标注红色）我们认读这个字 （生读艇） 师：请注意红笔部分的书写，每个同学把这个字抄写三遍。 （学生写生字三遍） 师：（出示 挺 庭 庭 艇 标红易错部分）你们读读这四个字。发现什么。 生：发现读音和ting 有关，里面都有相同的部分。 师：汉字的书写有规律可循。（出示“小艇”图画）小艇虽小，和船的结构大致一样，请找到“船舱”和“船艄“ （生指出图画中的船稍和船舱的位置） 师：“舱”和“艄”都是生字。请书空这两个字。 （学生书空） 师：（板书“威尼斯的”）读了课题，你明白了什么？ 生：课文是写“威尼斯”的小艇，不是写其他地方的小艇。 二、初读课文，整体感知。 师：这一单元，我们要走进的是“异域风情”第一站-威尼斯。我们一起来欣赏欧洲意大利的这座闻名世界的水上城市威尼斯的风光。大家一边看一边组织一两句话把看到的情景概括地说一说。 生：威尼斯是意大利的一座古城，是世界闻名的水上城市。小艇是这座城市的主要交通工具。 生：威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，是世界著名的旅游胜地。 师：美国著名作家马克吐温也把看到了威尼斯风光做了简要的概括。他是这样写的。请同学们读读第一自然段。 （出示：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于街头的汽车） 师：和我们刚才的表达，你们觉得书本上的语言最值得我们欣赏的是那一处。 生：我觉得“纵横交叉”这个词语用得好。我们就没有用上，用了这个词语就觉得那里的水道特别特别的多。 师（图片展示）这就是纵横交叉的威尼斯水道，相当于我们的纵横交叉的街道。 生：我觉得“主要”这个词语很好。我们这里主要的交通工具是汽车。小艇就跟我们的汽车一样重要。 生：还有一个词语“等于”这个词很好，就是“相当于”一样的意思。威尼斯的小艇相当于我们的汽车，是重要的交通工具。 生：小艇等于大街上的汽车”。“大街”指的是威尼斯的河道，“汽车”指的是小艇。 师：看来马克吐温果然是笔中好手啊！我再请几位同学分自然段读课文。我们边听边思考：课文向我们介绍了威尼斯小艇的哪几个方面的内容。 （学生个别朗读。每读完一段就说一说该段讲什么内容。形成板书： 小艇的特点 威尼斯小艇课堂教学实录|威尼斯小艇公开课教案设计 船夫的驾驶技术好 小艇的作用） 三、细读课文，品味语言 师：在马克吐温笔下的小艇是怎样的呢？我们自由读，多读几遍，感觉自己很喜欢这些句子了，就可以停下来。 （生自由朗读） 师：同学们都停下来了，看样子你们都喜欢上了威尼斯的小艇样子的这一段描写。我听听你们的朗读情况。 （一生朗读） 师：我能听出来，你比较喜欢小艇的“翘翘的样子。” （一生朗读） 师：我感觉到你比较喜欢小艇“新月”的样子。 （一生朗读） 师：我感觉你喜欢小艇轻快灵活的样子。这就是语言的魅力。这一段文字很有味道。你们看（出示文字）： 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇 师：我举一个例子，作者怎么不这样写，“行动轻快灵活，像蛇”？ 生：有的蛇是在岸上行走的，而小艇是在水里行驶的。所以作者才这样打比方。 师：像这样的有味道的词句还有几处，你们找到了吗。 生：“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”就是说小艇像弯弯的月亮。 师：弯弯的月亮像镰刀、像钩子、像小桥、像香蕉、像小船，小艇翘起像钩子，像小桥，像镰刀，也可以啊！ 生：不好，新月的形状是两头翘起，威尼斯很多的水，如同广阔的蓝天一样。 师：有道理。残月也是弯弯的。 生：“残月”让人感觉更不好，“新月”有点浪漫的感觉。 师：你真是马克吐温的知音啊！作者用词准确生动的地方还有许多处。 生：“有点像”这个词语也很准确，不是非常像，有一些像，作者就这样写了。 师：马克吐温果然是大作家，每一字都那么准确和传神。吸引了我们在场的每一个人。让我们用极为欣赏的语气朗读这一段。 （学生朗读） 师：书越读越有味道。男孩子读直接写小艇特点的部分，女孩子读像什么打比方的部分。 （男女生对读） 师：读着读着，这一段美丽的文字，这一番美丽的景象已经深深地印在我们的脑海里了。愿意背诵的同学把这一部分内容背诵出来。 （个别背诵，齐背） .师：小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，我们快坐上小艇吧！ 师：坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，真有着无穷的乐趣。我们在音乐的伴奏下再读一遍。 （生有感情地朗读） 四、书写生字，美观大方。 （音乐继续） 师：音乐伴随我们坐上小艇领略异国风情，音乐伴随我们认认真真书写本课生字。（出示方格）观察后写字。抄写每个生字，易错字多写一遍。 威尼斯小艇课堂教学实录|威尼斯小艇公开课教案设计 师上面的字都认真抄写了，能不能根据情景默写生字呢