数学北师大版二年级下册铅笔有多长教案.doc

二 年 级 课 时 教 学 计 划 第36节课题铅笔有多长课型新授课课时分配1教 材分 析铅笔有多长是北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课的内容。本课是在学生已经认识了“厘米”和“米”这两个长度单位，知道1米=100厘米的基础上进行学习的。通过让学生量一量、找一找、说一说、填一填使其建立起分米和毫米的概念，初步形成解决生活中长度问题的一些基本策略，发展学生的空间观念，培养学生的估测意识。教 学目 标1. 在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的表象。2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。3.在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。4.发展估测意识，提高估测能力。教 学重 点认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的概念。教 学难 点学会正确运用长度单位，掌握长度单位之间的关系。教 学准 备多媒体课件教学过程一、创设情境，呈现目标通过学生复习学过的长度单位“米”和“厘米”，为探究新知做好铺垫。然后教师再出示谜语：“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请我来帮忙”，让学生猜出“今天的学习伙伴”铅笔，这时请他们拿出自己最喜欢的铅笔，问：你知道自己的铅笔有多长吗，进而揭示课题。板书课题。二、合作探究，学会新知活动一、建立1分米的表象教师拿出一枝10厘米长的铅笔，请学生估一估老师的铅笔的长度，接着请学生拿出来量一量它的长度，同时让学生到展示台前实际测量。当量出是10厘米后，教师告诉学生10厘米还可以用1分米来表示，即1分米=10厘米（课件演示并板书），分米用字母dm来表示，1分米=10厘米还可以写1dm=10cm（板书）。然后感知分米的长度，要求学生找一找尺子上从哪到哪之间的长度是1分米，身边哪些物体的长度接近1分米。最后引导同桌研究、讨论米、分米和厘米之间的关系， 活动二、建立1毫米的表象用课件出示不是整厘米的铅笔让学生观察，当学生发现测量结果不是整厘米数时，引导其说出具体是几厘米多几小格，并问每一小格是多长。有的学生可能懂得每1小格的长度是1毫米，及时给予表扬，同时告诉全班学生毫米用字母mm表示，1毫米还可以写成1mm。让学生拿出自己的铅笔实际测量进一步认识毫米，让学生亲身体验毫米的长度。然后请学生在自己身上或身边寻找长度是1毫米的物体。活动三、了解毫米和厘米的关系。出示课件，先让学生观察直尺并思考：1厘米中间有几个小格，1厘米等于几毫米？然后通过多媒体课件模拟放大镜把尺子放大，使学生清楚地看到在1厘米的中间有10个1毫米的小格，引导学生说出1厘米=10毫米（板书），即1cm=10mm。三、交流展示，适度拓展集体交流汇报，其他学生认真听，及时纠正错误。四、强化训练，反馈矫正1、教科书第35页“练一练”的第1题。要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，指导学生填写单位2、教科书第35页“练一练”的第2题。学生独立完成，互相检查。3、教科书第35页“练一练”的第3题。巩固简单的长度单位换算。4、教科书第35页“练一练”的第4题。学生互相交流，对不合理的长度单位进行标记，改正。五、总结评价，体验收获今天你学到了什么？请同学们比划一下1dm、1 mm有多长。你还有什么问题？你能和大家介绍你怎样掌握今天的知识吗？个人设计创设这样的情境，激发了学生探究新知识的积极性，将学习用品带入学习活动，让学生体会到“生活中处处有数学，数学就在我们身边”