语文北师大二年级下册《读表情猜心思》写话练习教案设计

读表情猜心思低段看图写话教学设计 泡小天府 姚满华1、 教学目标1、 激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图写话的愿望。2、 通过观察人物不同的表情，揣摩其心里的想法。3、 尝试进行语言描写和心理描写，练习把一个故事写具体。2、 学情分析 进入二年级，学生对什么时间，哪些人，在哪里，干什么等要求已经很明了，唯独对怎样把一幅图或者几幅图写具体很困惑。回想起来，从一年级下学期开始，在进行看图写话的过程中，常常会遇到“他们会想些什么，说些什么？”的写话要求。其实，如果真正解决好了这个问题，看图写话重点文段自然就会“具体”起来，学生在面临看图写话时也不再会难以下笔、短小平淡。3、 教学重难点通过观察人物不同的表情，揣摩其心里的想法。4、 教具准备： PPT5、 教学过程（1） 激趣谈话，读懂表情1、 师：XXX，你此时一定很紧张；XXX，你这时一定很激动；XXX，你很期待，希望课堂上有一个好表现老师说得对吗？那我是怎么知道的？其实啊，这些都是你的表情告诉我的！（板书：表情）2、 师：你熟悉这些表情吗？微笑 大笑 生气 难过 哭泣（2） 循序渐进，由“表”及“心”1、 师：你能把弟弟的表情说丰富吗？弟弟（嘴角上扬，露出了甜甜的微笑）。弟弟（张大嘴巴，哈哈大笑起来）。弟弟（皱起眉头，气得瞪圆了双眼）。弟弟（瘪瘪嘴，难过得说不出话来）。弟弟（使劲抽噎着，止不住地大哭起来）。2、师：请你猜猜弟弟遇到了什么事？心里会怎么想？我们来猜猜他的心思！（板书：心思）弟弟_，嘴角上扬，露出了甜甜的微笑，心想：_。弟弟_，张大嘴巴，哈哈大笑起来，心想：_。弟弟_，皱起眉头，气得瞪圆了双眼，心想：_。弟弟_，瘪瘪嘴，难过得说不出话来，心想：_。弟弟_，使劲抽噎着，止不住地大哭起来，心想：_。（3） 看图说话，读“表”说“心”1、 师：孩子们，读懂表情，你就可以猜透人物的心思（板书：读、猜），还可以把故事讲得更精彩，这是一件特别有意思的事。你瞧，冬冬和明明来了，看看他们前后表情的变化，猜猜究竟发生了什么事？2、 同桌合作，一人扮演冬冬，一人扮演明明，把第1和第2幅图演一演。师：眼看就要打起来了，一位戴着鸭舌帽的大哥哥走过了，赶紧阻止了他们的争吵。了解了事情经过后，大哥哥语重心长地对他们俩说：“你们这样互相埋怨是不对的，哭闹和拳头不能解决问题，你们应该想想自己哪里不对，然后向对方道歉！以后奔跑的时候要注意自己和别人的安全，别再这样不小心了！”冬冬和明明脸上_，心想_。想到这里，他们不约而同地向对方伸出双手，紧紧地握在一起。明明说：“_！”冬冬也连忙说：“_！”大哥哥站在一边，默默地笑了。3、 师：孩子们，冬冬和明明内心想的，从嘴巴里说出来，就是他说的话，就叫做语言描写；放在心里不说，就是心理活动描写。让我们一起动笔，把这个故事写下来吧！4、 出示写话要求，生写话。写话提示：（1）请你以笑了为题，把 故事写清楚，注意写话格式；（2）读懂冬冬和明明的表情，写清楚他们心里想了什么， 嘴里说了什么。 （3）试着用上黑板上的词语，注意正确使用标点符号，不会写的字用拼音代替，写完后自己读三遍。（4） 动笔写话，心到文成1、 习作展示。2、 出示评价要求。（1） 评价时声音洪亮，表达清楚，注意礼貌。（2） 评分表情榜我为同学画笑脸。3、 学生评价，教师相机点拨。（5） 水到渠成，总结写法师：孩子们，会看，会想，会观察，会思考，能读懂人物表情，你一定就是个聪明的孩子！师：孩子们，今天我们学会了观察人物表情，推测他的所思所想，