(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册爱莲说教学设计 (14).doc

爱莲说一、教学目标： （1）、德育目标：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。（2）、知识目标：诵读全文；掌握重要的文言实词；学习以莲喻人，托物言志的写法。 、（3）、能力目标：诵读能力；表达能力。二、教学重难点：（1）、诵读全文，掌握重要实词，理解课文内容。（重点）（2）、以花喻人的含义及托物言志的写法。（难点）三、教学方法：“提问答疑法” “小组讨论法”三、教具准备： 教学课件四、教学过程： 一）文本解读： 1、导入新课 自然界有许多美丽的花儿，你喜欢什么花？说说你的理由。 今天我们来学习周敦颐的爱莲说看看他为什么喜欢莲花？ 2、检查预习情况 1）朗读课文，检查生字词预习情况。 2）说说作者周敦颐。 3、解说课题，介绍作者。本文的体裁是“说”，“说”就是古代的一种文体。偏重于论述道理。那么我们课文这个标题“爱莲说”可以怎么解释呢？ 明确：说说爱好莲花的道理。作者究竟为什么爱莲呢？作者想通过“爱莲”表达自己怎样的情怀呢？这都是我们等一会将要讨论的问题。我们来看一下本文的作者。（看课件学生明确，指名朗读。）4、学习生字，指导朗读正音。蕃（ fn）濯（zho）淤（y）涟（lin） 蔓（mn ）亵（xi） 隐逸(y)5、指导朗读课文。先听一下课文的录音，大家注意读课文的语气。 听示范朗读 集体朗读 分组朗读 6、分组结合文下注释，疏通文意，将课文翻译成现代文。7、问题探究，把握文章主题。课文中作者列出了哪几种花？ 明确：莲花、菊花、牡丹 这三种花分别有哪些人喜欢？ 明确：莲花（周敦颐）、菊花（陶渊明）、牡丹（世人） 这三种花的象征意义？ 明确： 菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之君子者。 陶渊明为什么独爱菊花？ 明确：因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。 文中为什么要写牡丹？ 明确：因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。 莲有哪些可贵的品质？生性高洁 不与世俗同流合污正直 通达事理行为方正志洁行廉 体态端庄令人敬重而不敢轻侮。（找出课文中的原句读读，品味）找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？ 明确： 菊之爱，陶后鲜有闻。 有德者鲜 惋惜 （正衬）莲之爱，同予者何人？ 君子者无 赞美 （反衬）牡丹之爱，宜乎众矣。 趋利者众 讽刺 （突出）小结：托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情。二）拓展练习： 思考讨论在我们的身边或古今中外有那些人具有莲的品质？说说你对他们品质的理解并举例说明。主题归纳：本文通过对莲可贵品质的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。三）作业布置：1.朗读并争取背诵本文。2.学习课文后，你