语文人教版七年级上册活动.doc

阅读分析（第一册）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔而美丽的人。她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要 下来，我用石板一 ，教鞭轻轻地 在石板边上。大家笑了，她也笑了。在课外的时候，她教我们跳舞。我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家。她让我们在院子里观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。这几段选自魏巍 的作品我的老师，现代的作家，主要作品有散文谁是最可爱的人，长篇小说东方。体裁是：记叙散文。请写出两个加点字的读音及词性。教鞭:jio ，名词。 教我们: jio，动词。请判断文中画浪线短语的类型。打扮成女孩子（动宾短语） 握笔的姿势（偏正短语）默默地看着（偏正短语） 在石板边上（介宾短语）文中画横线部分应填的最恰当的一组是 （ D ） A打、挡、敲、 B落、迎、打C落、挡、敲 D落、迎、敲结合短文，给文中画线的“平生”一个恰当的解释。 平生： 意思就是一生 。文中画单线的句子是 （ C ） A疑问句 B祈使句C反问句 D陈述句文中画双线的句子是 （ C ） A并列复句 B转折复句C递进复句 D因果复句本短文中运用的修辞手法是 （ D ）A比喻 B拟人C排比 D引用最后一段中的“急于模仿”写出了孩子们的什么感情？ 答： 写出了孩子们对蔡老师深深的依恋之情 。短文第三段中的“轻轻地”三个字刻画了蔡老师的什么？ 答： 刻画出了蔡老师的温柔和慈爱 。短文中的哪几句中可以抒发“我”对老师的感激、敬佩和怀念之情？ 答：像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？ 。短文中的哪几个词中可以流露出孩子们热爱、依恋老师的深情？ 答： “默默”“急于”则流露出孩子们热爱、依恋老师的深情 。结合短文，给文中的“不由得”一个恰当的解释。 答： 自觉的或自主的 。用文中的“即使也”造一个表示假设关系的句子。 。课文通过发生在师生间的很普通的、很平凡的小事，表现了孩子对蔡老师深挚纯真的爱，反映了作者对老师的深切怀念。那么本短文中通过那几件小事表现出来的？答： 在课外的时候，教我们跳舞；在假日里，教我们观察蜜蜂；还教我们读诗 。短文中的“”表示的是什么？答： 表示引文的话里有所省略 。把“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？”改成肯定句：像这样的老师，我们很喜欢她，很愿意和她接近。短文中画双线的句子中主语是： 我们 ， 谓语是： 看着 ，宾语是： 她 。阅读分析（二）出门向东，不到半里，走过一（）石桥，便是我的先生的家了。从一（）黑油油的竹门进去，第三（）是书房。中间挂着一（）匾：三味书屋；匾下面是一（）画，画着一（）很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地站在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极质朴、博学的人。不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名字叫“怪哉”。我很想详细地知道这故事。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他知识很多，决不至于不知道。我就只读书，正午习字，晚上对课。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬山花坛去折腊梅花。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同学们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书屋里便大叫起来：“人都到哪里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家大声地读起来。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声地读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏。我是画画儿，用一种薄薄的纸描小说的绣像。读的书多起来画的画儿也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了。最多的是西游记，有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同学了。现在这东西恐怕早已没有了吧。1 本文的作者是鲁迅生于1881年，死于1936年，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的思想家、文学家、革命家。选自散文集朝花夕拾，来的题目是从百草园到三味书屋。本文描写了作者童年时在三味书屋中度过的难忘时光，优美恰淡的语言写出了童稚的天真与快乐。第一段描写了三味书屋的位置和摆设。文中所填的量词依次是： 道 、扇 、间 、块 、幅 、只 。其中加点的字“便”的解释是：“就”的意思。第二段中画横线的句子是对 先生外貌的 描写。请本段中画浪线的词语的意义是：指态度温和，容易接近。“头发”的“发”的正确读音是： f 。“博学”中的“博”的意思是： 丰富 。“先生”就是今天所属说的“老师”。画虚线的句子是： 因果 关系的复句。结合本文，说出文中的“疑心”的词性正确分析是： （B） A名词 B动词C连词 D形容词文中加点的词“拗”“薄”的依次的正确读音是： （ C ） A o ；b B o ；bC o ；bo D o ；bo文中画双线的两个句子结构、表达相同的，是 （ D ） A把字句 B被字句C兼语句 D连动句文中画双线的词语的词性及意思正确的组是：（B） A词性：名词；意思：好像。 B词性：副词；意思：好像。C词性：副词；意思：就是。 D词性：名词；意思：就是。分析文中画浪线的短语“微笑起来”的类型正确的是：（A） A动补短语 B偏正短语C并列短语 D主谓短语文中画横线的“画画”两个词的词性分析正确的是：（D） A动词形容词 B名词动词C名词形容词 D动词名词一. 寓言：是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。（篇幅大多简短，在创作上常运用夸张和拟人的手法。）二1自相矛盾：自己的言行前后抵触。2自相矛盾这则寓言讽刺了嫫些人说话做事不一致，前后抵触，使人不可信的行为。3自相矛盾这篇文章的观点是：要前后一致，不能自相矛盾。三1亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。亡：丢失。2亡羊补牢这则寓言是说羊丢失以后修补养圈，比喻发生错误以后，及时纠正、补救还不算晚。 3他们宿舍失盗后，老师立即采取了亡羊补牢的防范措施。四蚊子和狮子这则寓言用来讽刺骄傲自大的人。五驮盐的驴这则寓言告戒人们无论干什么事情，都不能耍小聪明。1、我的老师作者是巍巍，体裁是记叙文。2、海滨仲夏夜一文是：写景为主的散文，描写的中心是：“海滨夏夜”，作者以时间为顺序，作者是：峻青，原名孙俊卿，当代作家，主要著作有短篇小说集海燕。3、望庐山瀑布的作者是李白。4、望庐山瀑布描绘（描写）庐山瀑布的壮丽景色。5、望庐山瀑布中描绘瀑布的诗句是飞流直下三千尺，疑是银河落九天。6、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。用了夸张的修辞手法。7、山行的作者是杜牧。8、山行描写的是秋天的景色，是从“寒山”、“霜叶”等词上看得出来。9、默写山行一诗的后两句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。“坐”的意思是因为。10、记叙文的六个要素是时间、地点、人物、事情、事情的起因和经过、结果。11、文章常用的表达方法描写、叙述、说明、议论、抒情。12、常用的说明方法有：下定义、作比较、打比方、分类别、列数字、列图表。13、太阳这篇课文体裁是说明文，主要采用的说明方法是： 。阅读理解（第二册【1】）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步进了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也整天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。本文作者是：朱自清，体裁是：抒情散文 ，本文赋予“春”以感情和生命。全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发全、草木花竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。本文第段中运用的修辞手法是：拟人，连用两个“盼望着”表达了作者盼春心切的感情。本段中用“东风”来宣告春天到来，充满了欣喜之情。本文第段中画虚线的句子运用的修辞手法是比喻，画浪线的句子运用的修辞手法是拟人。本段主要写春草的小、嫩、绿、软的主要特征。本段通过远近不同的三种事物山、水、太阳，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发的景象。本文第段画虚线的句子运用的修辞手法是拟人，画浪 线的句子运用的修辞手法是排比。这段主要描绘了一幅绿意盎然的春草图，具体写了小草的情态、质地、色泽和长势。从“钻”字写出小草生命的顽强；从“嫩嫩的”中可以看出写的是小草的长势；从“一大片一大片满是的”一句中可以看出小草的多。从“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”主要写小草上人物的活动与感受。从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。本文第段主要以桃、杏、梨作为描写对象，描绘了一幅花团锦簇的春花图。本段中“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句是作者看到春花后产生的联想，联想到秋天累累的果实。画虚线的句子运用的修辞手法是拟人，画横线句子运用的修辞手法是比喻。本段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一句写出花朵的繁茂，花色的娇艳；“花里带着甜味儿” 一句写的是花的味道；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 一句写的是花的种类繁多。本文第段主要描绘了一幅春风图，着力描写春风的和暖与清新。从触觉、嗅觉、听觉等几个方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。本段中画横线得句子用了引用和比喻的修辞手法，“抚摸”用拟人的手法写出了春风的柔情。本段中“吹面不寒杨柳风”一句的意思是：春风拂面，一点也不觉得寒冷。“杨柳风”指的是：春风。本段中作者表现触觉的词语是：抚摸；本段中作者表现嗅觉的词语是：泥土气息、草味、花香；本段中作者表现听觉的词语是：鸟声（清脆、婉转）、笛声（嘹亮）。本文第段着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。主要从近景写春雨的滋润，又从远景烘托春雨之后的安静祥和，是一幅充满人情乡韵的春雨图。本段画横线的句子运用拟人的修辞手法，传达出春雨中安静祥和平的气象，能表现一种静态美的词语是：“静默”；本段中能表现雨多的句子是：雨是最寻常的，一下就是三两天；春雨的特征是：一多二细，雨多则表现在：雨是最寻常的，一下就是三两天；雨细则表现在：像牛毛，像花针，像细丝；雨密则表现在：密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟；本段中画虚线的句子运用的修辞手法是：比喻。本段中表示时间的词语是：傍晚。本段中画浪线的句子写出了：雨后的环境及和平的景象。本文第段主要描绘出一幅奋发向上的迎春图，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。本段中运用的修辞手法是：引用，本段中画横线的句子是：并列复句。本文第段主要运用了比喻的修辞手法，通过写春天像刚落地的娃娃，强调了春天的“新”。本文第段主要运用了比喻的修辞手法，通过写春天像小姑娘，强调了春天的“美”。本文第段主要运用了比喻的修辞手法，通过写春天像健壮的青年，强调了春天的“强劲有力”。第这三段形象新颖贴切，含义深刻，深情赞美了春天蓬勃的生命力。第这三段形象新颖贴切，含义深刻，深情赞美了什么？答：深情赞美了春天蓬勃的生命力 。敕勒歌的选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集杂歌谣辞。描绘和赞美大草原壮美的景色，表现了北方草原辽阔雄浑、水草丰茂的景象，同时也反映了草原牧民坦荡开阔的胸怀。“川”在这里是平川、平原的意思。“似”意思是好像。“笼”意思是笼罩。“野”意思是空旷。“见”本诗中应读xin，在这里通：“现”意思是：露出。枫桥夜泊的作者是：张继，本诗是唐诗中的名作，这首诗由“月、江风、渔火、寒山寺、钟声”构成了一幅凄美的图画，通过描写秋江月夜的美丽景色以及诗人在旅途中的愁绪，表达了作者在异乡孤独、寂寞的心情。“泊”是：停靠的意思。“江枫”是：江边的风树。“对”面对之意，在这里引申为“怀着”的意思。“夜半”是：半夜的意思。“到”是：传达的意思。“眠”这里是：睡觉的意思。敕勒歌是一首北朝民歌，它描写了大草原上的哪些景象？答：描写了湛蓝的天空、茫茫的草原、众多的牛羊。枫桥夜泊中描写的是哪个季节的夜景？从哪些词中可以看出？答：描写的是秋天的夜景，可以从“霜满天”“江枫”等可 以看出。阅读理解（第二册【2】） 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。在北中国的冬天，能有这样温和、晴朗的天气，济南真得算个宝地。假如单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只在北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿一定暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（他们一看那些小山，心中便觉得有了依靠。）他们由天上看到山上，便不由得想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想一时不能实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，为什么还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松更加青黑了，树尖上顶着一朵白花，好像美丽的小护士。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉红色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝得垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清得河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块透明的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，灰树影。这就是冬天的济南。这篇课文的作者是：老舍，现代著名作家，原名：舒庆春，字：舍予，代表作有骆驼祥子。本文是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和如春、美丽如画的景色。抒发了作者的赞美之情。第一段用两组对比，由“奇迹”“怪事”引出“济南真得算个宝地”。本段通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾作对比，写济南冬天无风声、无毒日、无重雾的“响晴”的冬天特点。这是贯穿全文的主线。第二段主要是对：山、水的描写。本段中的过渡句是：假如单单是有阳光，那也算不了出奇。作者写山、水之前，先用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉。既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。本段画虚线的句子是反问句：其作用是：强调这是个理想的境界。本段中加括号的句子是表示：承接关系的复句。画浪线的句子描写的是：人们的心理活动。第三段以仰视的角度写了济南冬天雪后的山。本段围绕“妙”字描绘雪后山景，从山上、山间至山坡、山腰，依空间顺序，把各个部分雪的光、色、态一一展现出来，有层次，有个性，突出了秀美景色和娇美情态。本段中运用最多的修辞手法是拟人。5.第四段写济南冬天的水色。这一段作者把济南比作一块晶莹剔透的蓝水晶，由衷地赞美了济南的冬天。其中第句写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。6.在第一段中画浪线词语的符合短文的解释是：（C）A人的性情好 B语言不严厉C温暖 D态度不粗暴7.第二段中画双线的词语中加点字的正确读音是：（A） Ahuo BhChu Dh8.第三段中加点的“露”在本文中的正确读音及解释：（D）Al BlClu Dlu9.最后一段中的“影”字的叙述正确的是： （B）A形声字，左声右形 。 B形声字，左形右声。C会意字。 D象形字。10.结合短文内容，请说出文中画虚线的“它们”指的是什么？答： 。11括号中填入恰当的量词。一（ ）乌云 一（ ）小辫儿 一（ ）房子 一（ ）树枝 一（ ）短裤 一（ ）汗珠 一（ ）树 一（ ）笔 一（ ）灯一（ ）诗 一（ ）歌谣 一（ ）路一（ ）飞机 一（ ）书 两（ ）脚丫12写出下列各词的反义词。浓（ 淡 ） 矮小（高大） 胖（ 瘦 ） 慢（ 快 ） 温暖（ 寒冷 ） 重（ 轻 ）温柔（ ） 狭窄（ ） 光明（ ）笔直（ ） 歪（ ）阅读短文，（第三册【1】）三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的名叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。更小呦，雏儿，正是这个小家伙！它小，就能轻易地由笼子钻出身。瞧，多么象它的母亲：红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好象一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它会立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。1这四段出自课文 珍珠鸟 ，作者是： 冯骥才 。2这四段主要写的是：（ B ） A珍珠鸟的活动 B小珍珠鸟的活动3给文中加点的字注音。啄（zhu）书 笼（lng）子 掀（xin）开 好（ho）奇 后背（bi） 画框（kung）4写出下列词语的反义词。 肥 瘦 站 坐 睁 闭5给文中画浪线的词语解释。雏儿：多只幼小的鸟 瞧： 看的意思。 立即： 马上的意思。6结合短文，写出下面句子中加点词的词性。我在次仁的后背上写了三个字。 （ 名词 ）强巴在校园背诵诗文 。 （ 动词 ） 我怎么努力也画不出它的形态。 （ 动词 ） 画面上的字迹非常清晰。 （ 名词 ） 7文中加点的“它”是指： 小珍珠鸟 。“它们” 指：大珍珠鸟 。 8这篇课文中运用的人称是： （ C ） A第一人称 B 第二人称C第三人称 D第一、二人称 9第二段是从哪个方面来描写它的可爱？ 答： 这一段是从外形上描写了小珍珠鸟的可爱 。 10第三段主要写了什么？ 答： 这一段主要写了小珍珠鸟的活动 。 11第四段中为什么说“决不飞出去”呢？ 答：因为它还小，这里有他温暖的家，也因为这里没有人打扰它 。 12哪一举动的词中可以看出它也有情、也懂道理一样（C） A活动 B叫 C啄 D站 13下面哪几个动词写出了小珍珠鸟可爱：（ A、C、D ） A啄 B飞 C落 D站 E逃 杰克从未见过海，他非常想看一看海。有一天，他得到了一个机会，来到海边。那儿正笼罩着雾，天气又冷。“我不喜欢海，”他想，“幸好我不是水手，当一个水手太危险了。”在海岸上，他遇见一个水手。他们交谈起来。“你怎么会爱海呢？”杰克问，“那儿弥漫着雾，又冷。”“海不是经常都冷，有雾。有时，海是明亮而美丽的。但不管任何天气，我都爱海。”水手说。“当一个水手不是很危险吗？”杰克问。“当一个人热爱他的工作时，他不会想到什么危险。我们家庭的每一个人都爱海。”水手说。“你的父亲现在何处呢？”杰克问。“他死在海里。”“你的祖父呢？”“死在大西洋里。”“你的哥哥 ”“当他在印度一条河里游泳时，被一条鹗鱼吞食了。”“既然如此，”杰克说，“如果我是你，我就永远也不到海里去。”“你愿意告诉我你的父亲死在哪里吗？”“啊，他在床上断的气。”杰克说。“你的祖父呢？”“也是死在床上？”“这样说来，如果我是你，”水手说，“我就永远也不到床上去。” 在懦夫的眼里，干什么事情都是危险的；而热爱生活的人，却总是蔑视困难，勇往直前。1. 给文中加点的字注音。笼罩（ zho ） 弥漫（ m ）鹗鱼（ ） 懦夫（ nu ）2从文中找出下列词的反义词。 热 （ 冷 ） 讨厌 （ 喜欢 ）恨 （ 爱 ） 安全 （ 危险 ）3结合课文用下面的词语造句。 幸好： 。 而： 。 如果就： 。4根据上下文，给下列词语选择正确的解释。弥漫 死亡；停止呼吸懦夫 布满；到处都是蔑视 软弱胆小的人断气 勇敢地一直向前勇往直前 轻视；看不起5结合文中的内容，选出破折号的作用。 第一个破折号的作用是： B，第二个破折号的作用是：E 。A说明 B表示声音的延长 C转折 D递进 E总结上文 6把下面的否定句改为肯定句。 海不是经常都冷，有雾。改： 还有是冷，有雾 。7把“他在印度一条河里游泳时，被一条鹗鱼吞食了。”改为把字句。改： 在印度河里游泳时，一条鳄鱼把他吞食了 。8文中的“总”的含义正确的项是： D A总共 B总括，汇集 C全部的 D一直 、一向9文中加点的“干”的正确读音是： D Agn Bgn Cgn Dgn10文中的“如此”应理解为： D A适合 B如同 C如果 D这样11下列形声字的结构完全相同的项是： C A想、笼、雾、漫、丽 B庭、现、泳、洋、远C样、哪、漫、泳、洋 D雾、愿、笼、丽、想12结合原文给下列词语写出词性。断（ 动词 ） 哪里（ 代词 ） 水手（ 名词 ） 非常（ 副词 ）13水手为什么喜欢海？他是怎么反驳杰克的？ 答： “海不是经常都冷，有雾。有时，海是明亮而美丽的。但不管任何天气，我都爱海” “当一个人热爱他的工作时，他不会想到什么危险。我们家庭的每一个人都爱海。” 。14文章的最后一段里你体会到什么？答： 。11.刻舟求剑这个成语故事告诉我们的是：必须根据变化了的情况看问题、做事情，否则，用静止的眼光看问题，拘泥于程式，都不会达到自己的目的。12.望梅止渴这个成语故事告诉我们的是：来比喻用想象或虚拟的东西来安慰自己。（依靠幻想满足自己的愿望。）阅读题，（第三册【2】）我还是人们得力的助手。我愿意帮助放风筝的孩子，把美丽的风筝送上高高的蓝天 我也愿意帮助那辛勤的船工，推动他们的帆船在江河湖海上飞快地行驶 我能够推动风车，让风车再带动其他的机器，为人们磨面，造纸做许许多多的工作。人们正在计划要充分利用我的力量作为新的能源，这也是我长期以来，藏在心里的一个理想。因为同煤和石油相比，我有一个最可贵的优点我的自身是洁净的，不会污染环境。你看，当我快乐的时候，可以为人们做出这么多的贡献。但是，我并不永远是快乐的。当我调皮捣蛋的时候，也会和人们开些玩笑，给大家带来麻烦，甚至损失。我是多么盼望，盼望着人类能够按照自己的需要，来改变我的性格，让我永远造福于人类啊！我相信，在科学不断发展的未来，我一定会顺从地听凭人类的调遣。那时候，我将永远是温和的 快乐的 永远是人们亲密的朋友和伙伴。1这三段选自是： 快乐的风 ，体栽是：科普说明文，本文是以： 以“风”的自诉 （自诉、他诉）形式写成的。2文中划横线的地方选择合适标点写在下面。A ， B ； C 、 D ！依次是： B B C A 3从文中找出下列词的反义词。 痛苦 快乐 缺点 优点4结合短文中上下文的内容，分析下列词的词性。风筝（名词） 在（介词） 造福（动词）能源（名词） 那（代词） 大家（代词）5分析下列短语的类型。 推动风车（ 动宾 ） 调皮捣蛋（ 并列 ）飞快地行驶（ 偏正 ） 他们的帆船（ 偏正 ）6结合原文对“并”分析词性、造句。 词性： 连词造句： 。7请结合原文给下列汉字注音。 调遣（ dio ） 力量（ ling ）藏书（ cng ） 磨面（ m ）8短文中的“我”指： 风 。9本文运用的人称是： A A第一 B 第二 C 第三 D 第四10本文中破折号的作用是： C A声音的延长 B转折 C 解释说明 D强 调 E递 进11下面句子中找出宾语。 我愿意帮助放风筝的孩子。 宾语： 帮助 。12按要求选择填空。 第一段主要写： 第二段主要写： 第三段主要写： A借用“风”的话，表达了人们改造和利用风的美好愿望。B说明风给人们的日常生活带给大地万物的好处。C从反面说了一下风也会给人们带来灾害的。13下面全是形声字的组是： A帆 河 永 带 蛋 B带 盼 科 类 他 C献 盼 科 帆 他 D帆 盼 远 期 麻阅读短文，按要求做题。孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家。他开办了我国古代第一家私人学校。无论有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，只要想学习，都可以到孔子的学校来读书。孔子的学生约有三千人，其中非常优秀的就有七十多人。孔子一生去了许多国家，希望有一个国君能够重用自己，实现自己的理想。可是走了二十几个国家，没有谁赏识他的才华。孔子很失望，只好又回到了鲁国。一天，孔子心情很烦躁，就取过一件乐器谈了起来。正好一个朋友来看他，这个朋友是一位乐师。他听到乐器声，停下来听了一会儿:“你弹起乐器来又响。”又急，好像心里很郁闷。孔子请乐师进来坐，两人谈起了音乐。乐师说音乐能让人解除烦恼，能引导人奋发向上。孔子很高兴，请他指导自己弹琴，乐师答应了1这四段出自课文 孔子学琴 ，这篇课文中出现的主要人物是： 孔子 。2结合课文的内容解释下列词语。人家： 在这里指家庭，也可指住户 。 常识： 也可作代词，指别人 。 才华： 指表现在外的才能（多指文艺方面） 。 3用文中加点的“无论还是”造一个句子。 。4结合课文给下列加点字标出正确的读音。 重用（ zhng ） 弹琴（ tn ） 乐器（ yu ） 答应（ yng ）5结合课文的意思给文中画横线的词写出反义词。伟大 （ 渺小 ） 私 （ 公 ）6结合短文， 写出下列各词的词性。又 （ 副词 ） 理想 （ 名词 ） 来 （ 动词 ） 起来 （ 动词 ）7文中画浪线的句子是属于： （ B ）A假设复句 B条件复句 C并列复句 D因果复句8选段中谈到了音乐的作用，其作用是什么？ 答： 能让人解除烦恼，能引导人奋发向上 。9他使学习不在是贵族子弟的专利表现在哪一句中？ 答： 无论有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，只要想学习，都可以到孔子的学校来读书。 。10他的思想能够广泛流传的人力资源基础表现在哪一句中？答：孔子的学生约有三千人，其中非常优秀的就有七十多人 。11短文第二段中有一处动词的使用错误的字是： 谈 ，正确的写法是： 弹 。12选择恰当的词语填在横线上。 果然 因此 除了 还 通过 1今天踢足球， 除了 旺堆都来了。2数学资料 还 不齐全，再搜集搜集吧。3临行时电视上说有雨，下午 果然 下雨了。4 通过 改善环境，我家旁边的河水又变清了。13下面作者与作品的叙述正确的项是： A B C D A羊拐的作者是王蒙，他的作品有长篇小说青春万岁（1953年），短篇小说组织部来了个年轻人（1958年）夜的眼、春之歌，中篇小说布礼、想见时难。 B心灵有耳选自初中现代阅读，这篇课文通过故事情节，歌颂一位老人高尚而美好的心灵。C换票的作者是刘燕敏，小说主要写两个不同观念造成了不同的选择，从而两人的命运交响曲便奏出了不同的乐章。D智力测试作者是赵大年，这篇课文通过四组的智力测试，揭露人的想象力是怎样丧失的问题。同时提出教育体制上存在的问题。14找出句子中有错误的地方并加以改正。1不管如此，老人还是耐心地听完了最后一曲。改： 2他虽然用尽了一切办法，却无可奈何这件事。改： 3经过一年的学习，扎西已经说得很好汉语了。改： 4我们有十多年没有见面了，没想到在这里相遇他了。改： 阅读分析（第四册【1】）燕子去了，有再来的时候（）杨柳枯了，有再青的时候（）桃花谢了，有再开的时候（）但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢（）那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我挣开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1. 这篇短文的题目是 匆匆体裁是： 散文 。2. 第一段中加点字叙述正确的项是： （ B ）A读bi，程度副词，相当于“吧” B读ba，语气助词，相当于“吧”。C读b，语气助词，相当于“吧” D读bi，程度副词，相当于“吧”3. 第一段中加画线的两个句子运用的修辞手法是： （C）A排比，疑问 B对偶，疑问C排比，设问 D对偶，反问4. 第一段中的括号内依次填的标点符号正确的项是：（A）A ； ； 。 ： B ； ， ， 。 C ， 、 。 ： D ， ； 。 ：5.第二段中加点词语的意思正确的项是： （A）A的确，确实 B似乎，好像C的确，好像 D确实，似乎6. 第二段中画线的句子运用的修辞手法是： （C）A对比 B引用C比喻 D拟人7. 第二段中画双线的句子的谓语是： （D）A 我 B潸潸C涔涔 D不禁8. 第二段中加点词语的意思正确的项是： （C）A假设复句 B选择复句C递进复句 D并列复句9.第三段中加点词语的词性分析正确的项是： （B）A名词，用于方向。 B量词，用于方向的东西。C名词，用于方向的东西。 D量词，用于方向。10. 第三段中画横线词语的符合短文的正确的理解是：（D）A在这里有突然的意思。 B在这里有居然的意思。C在这里有精神不集中的意思。 D在这里有聚精会神的意思。11. 第四段中画横线的句子是： （B） A疑问句 B.反问句 C. 设问句 D.陈诉句12.第二段主要写了什么? 答：这里把时间比作人,比作水滴,比作河流,使无形的时间变得具体可感,让人感到时间如流水、如水滴般悄然而逝。13.第三段中画浪线的句子主要写了什么? 答：主要写了时间的匆匆流逝。14. 第三段中画横线的句子主要表明了作者的什么态度?答：表明了作者对时间无比珍惜的态度。15.第三段中作者主要抓住什么来写时间的转瞬即逝的特点？答：作者抓住无形的时间像人一样能“挪移”,能不断地走过,能够“跨越”“飞去”“溜走”写出了时间的转瞬即逝的特点。16.文章第四段中画横线的句子实际上要表达的意思是什么？答： 表达的意思是不能白