20.蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计

20、蚂蚁和蝈蝈 （第二课时）教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、仿照课文进行句式训练，培养学生的说话能力。3、通过朗读感受蚂蚁的“勤”和蝈蝈的“懒”，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、仿照课文进行句式训练，培养学生的说话能力。教学难点： 感受蚂蚁搬粮食的辛苦，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。教学用具： 多媒体课件教学过程： 一、复习导入1、揭题导入上节课我们学习了一个有趣的寓言故事，齐读课题2、字词复习（1） 出示：搬粮食 满头大汗 躺着过冬 乘 凉 自由自在 又冷又饿（2） 开火车读生字词，齐读。（3）这些词语哪些是描写蚂蚁的？哪些是描写蝈蝈的？二、品读感悟（一）学习第一小节，感受夏天的热和蚂蚁的勤。1、童话王国的臣民蚂蚁和蝈蝈来了。他们的故事发生在哪个季节呢？（板书：夏天）夏天是怎样的？（1）出示：夏天真热。感情朗读：谁能把夏天的炎热读出来？（2）这句话还可以怎么说？这么热的天，小朋友会干什么？2、让我们来看看小蚂蚁（出示图），在这炎热的夏天，它们在干什么呢？你能看着图，用自己的话来说说吗？(1)课文是怎么写的呢？（出示句子）指名读句子。(2)瞧，蚂蚁有的背，有的拉，忙个不停。谁来学着小蚂蚁做一做背和拉的动作？（指名表演） （3）除了背和拉，小蚂蚁在搬粮食的时候还会有哪些动作？（推、抬、扛、抱-） 出示填空：蚂蚁有的（），有的（），个个干得满头大汗。 （4）它们又是背，又是拉，哥哥干得（出示：满头大汗）什么是满头大汗？你能用动作演示一下吗？你什么时候会满头大汗？谁来读好这个词？ （5）感情朗读：太阳火辣辣地照着，蚂蚁却在搬粮食，真是勤劳。(板书：勤劳）你能通过朗读，把小蚂蚁勤劳的样子表现出来吗？（6）边表演边背诵。3、你能用一句话来夸一夸小蚂蚁吗？4、是啊，它们干得多卖力啊！真是值得表扬，用赞扬的语气齐读第一自然段。（二）学习第二小节，感受蝈蝈的懒。过渡：这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊！咦，蝈蝈呢？ 1、谁看着图，说说蝈蝈在干什么？（1）出示句子，指名读（2）小朋友，如果你是蝈蝈，除了睡觉、唱歌，你还会干什么？ 出示：它们有的（ ），有的（ ），个个自由自在。（3）理解“自由自在”： 你看蝈蝈们，想唱歌就，想睡觉就，想干什么，多舒服，多悠闲啊！这就是（出示：自由自在）谁来读好这个词？（4）读句子，读出蝈蝈的悠闲自在。指名读，男女生赛读。（5）你能加上动作表现蝈蝈舒服的样子吗？指名表演。一齐边表演边背诵。2、它们看到蚂蚁在搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。蝈蝈会说些什么呢？3、这是一群怎样的蝈蝈？（板书：懒惰）4、分角色朗读第一、二自然段 蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现多么不同呀！我们来分角色朗读第1、2自然段，男生读蚂蚁，女生读蝈蝈，也可以加上动作边读边表演。（三）学习第三节，对比蚂蚁和蝈蝈的不同结局。1、时间过得真快，转眼间，冬天就到了，西北风（引读）天真冷啊！谁能用朗读把冬天的寒冷表现出来？2、自读第三自然段：这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈是怎样生活的呢？请小朋友边读第三自然段边思考。3、冬天，小蚂蚁是怎样生活的？出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（1）我们来看看在洞里过冬的小蚂蚁吧！（看图）出示：蚂蚁有的（ ），有的（ ），个个（ ）。 （ 练说，指名说）（2）现在他们自由自在，生活真是幸福啊！咱们一起把蚂蚁的快乐读出来。（齐读）4、 现在的蝈蝈又是怎样的呢？（板书：又冷又饿）（1）出示：“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。”（2）出示图片，大家看看，蝈蝈们冻得直哆嗦，饿得都没有力气，趴在地上了。你觉得这群蝈蝈怎样？（3）多可怜的蝈蝈啊！谁来读？（4）老师仿佛听到蝈蝈哭得那么伤心。他们心里会怎么想呢？5、齐读第三自然段，读书蚂蚁和蝈蝈不同的语气。三、总结课文，提升情感1、故事中的蚂蚁和蝈蝈你喜欢谁呢？为什么？2、总结：对，只有辛勤劳动，才会有幸福生活，希望小朋友学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜美的生活。齐读课文。 2、夏天的时候，蝈蝈们只知道享乐，没有为冬天打算，所以到了冬天，就只能挨饿受冻，这就叫人无远虑，必有近忧。（齐读两遍） 相反，蚂蚁在夏天的时候忙着搬粮食，为冬天做准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过