小松鼠找花生果（第一课时）

小松鼠找花生果（第一课时）教学目标1、借助拼音、停顿符和标点读准读通故事，初步了解故事的内容。2、借助字理识记“鼠、灿、蚯、蚓、果、摘、言、语”；看图理解“绿油油和黄灿灿”；结合语境理解“自言自语”；积累一组“（ ）言（ ）语”的词语。3、去拼音认读一类字：“松 果 很 冬 以 直 言 语”，正确端正地书写“言和语”。一、学习鼠字，导入新课 1、（出示“鼠”）小朋友，这个字你会读吗？（1人：翘舌音你读准了）鼠字可有意思了，瞧，-古人就是根据老鼠的样子，创造了“鼠”字。鼠字像不像一只老鼠呀？那，哪儿像呢？ （评价：你真会观察，长长的斜钩就像老鼠的尾巴，上面的部分就像老鼠的头，下面这一部分就像老鼠的身体 ）2、小朋友，你知道什么鼠？3、（出示松鼠图）看，今天我们课堂上也来了一只可爱的小松鼠。这只小松鼠呀。它要去找花生果呢！接下来我们就来学习故事小松鼠找花生果 二、故事引入，初识花生1、师：有一天呀，阳光明媚，这只小松鼠蹦蹦跳跳地来到了一片树林旁边，它看见了谁来接着往下讲【出示第一段，指名1人读。】 2、（出示图片） 瞧，这花生的叶子长得怎么样呀？（1）恩，长得真好，真绿呀，阳光一照，叶子好像要冒出油来了呢-怪不得这里两个油字叠起来用呢！ （2）【出示：绿油油的叶子】指2人读。（评价：多绿多亮啊！绿得像要冒油啦！）一起读3、花生不光叶子美，它的花儿还要美呢！阳光下，这花 黄得怎么样呀？（1）阳光一照，好像金子在闪光，所以说这是黄灿灿的小花 指名1人读（2）两个灿字也在告诉你们小花很黄很亮呢！你们看，灿是哪两个字组成的？火山亮不亮？是呀，小火山多亮呀！（3）指名读 黄得发亮了、黄得耀眼了。黄的像金子在闪光。-女生齐读（2人）4、绿的叶，黄的花，花生好看极了，谁来夸夸它？出示句子：树林旁边/长着/许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。指名2人读（评价：好茂盛的花生-小松鼠好喜欢这片花生呀），多好看呀！）-齐读。三、走进故事，随文识字(一)自读故事1、在这片好看的花生地旁，发生了什么故事呢？请小朋友自个去去读读这个故事吧！2、学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。（二）、学习第二段1、谁能告诉老师，故事里除了小松鼠/还有谁？（蚯蚓）（1）出示：蚯蚓 指名读。“蚓”是前鼻音 （2人） （2）读着这个词，你发现了什么？因为蚯蚓是虫，所以是-虫字旁。（3）你了解蚯蚓吗？（4）蚯蚓生活在泥土里，所以“蚯”字右边是“土丘”的“丘”。蚯蚓在土丘里钻来钻去，有时弯弯像把弓（显红弓字），有时直直像根针（显红竖）。小朋友，汉字的样子和意思可是有关联的哦，一起读。 2、 小松鼠和蚯蚓在说什么呢？（自己读读）出示对话：小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。” （1）刚开始，小松鼠不认识这是什么植物？在问蚯蚓呢，所以后面是个小耳朵？ 读得时候要-？（2）谁来当好问的小松鼠？谁来当热心的蚯蚓？（指名范读-男女分读）3、 （出示第二段)：花生可是小松鼠的最爱哦，松鼠可高兴了，它马上冒出了一个美好的想 法，是什么？【交流出示：小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。】4、 要把小松鼠心中美好的愿望读好，老师悄悄告诉你们，先要读准这些词语。【课件竖排出示：很高兴 结了果 摘下来 留着冬天吃 】a、指名1人读-我们也来读一读 b、识记【果】：小朋友看，“果”字是这样创造出来的。 “果”字和这棵果树哪儿像呀？是的，上面红色的部分就像树上结的果实。木表示表示树木，伸出小手，一起来写一写“果”。c、识记【摘】：再来看看这个摘字，为什么是提手旁？是呀，手部动作的字一般都用提手旁， 摘还把我们学过的提手旁的字请来了呢，一起读3遍d、词语读准了，小松鼠美好的愿望谁来读呢？指名读1人.5、我们一起来读读小松鼠的美好心愿吧。齐读。（三）、学习第三、四段1、有了这样美好的心愿，小松鼠是这样做的-出示第三段“从那以后也没看见一个花生果”，(1)这么长的句子，怕不怕？-真勇敢！我们可以请停顿小帮手来帮忙，自己先练一练。谁来展示一下你的读书本领？指名读，男女赛读，齐读。2、花也谢了，可小松鼠连一个花生果都没有看见，它感到-好奇怪呀！【出示奇怪】 指名读2人3、出示图文：看看图，读读这句话，从哪里看出小松鼠很奇怪。A、【出示：睁大眼睛 自言自语 】 指名读1人， 读准音（1）小松鼠在跟谁说话呀？自言自语就是-（2）哪两个字表示说话？你从字的哪里知道的呢？评价：“言”和“语”都是说话的意思，怪不得它们都有一个 “口”（点红）你真是个会观察，会动脑的好孩子。（3）齐读词。C、小松鼠的脑袋里出现了一个大大的问号，板书：？谁来当小松鼠问一问自己？【小松鼠睁大眼睛-摘走啦？】(2人)。D 真是太奇怪了，花生果去哪里了？我们一起来问一问。齐读第四段。（四）、学习第五段1、这时候，蚯蚓又从泥土里钻出来了，2、出示：钻出来，读一读，zun，3、热心的小蚯蚓来给小松鼠解开了谜题，【谁也没有-呢！】谁来做蚯蚓告诉小松鼠？指名读评价促读：小小的感叹号也在告诉小松鼠不要着急呢！（显红）读得真棒！我们也来大声地告诉小松鼠吧。（齐读。）4、听了蚯蚓的话，小松鼠明白了，花生果全在泥土里呢！擦去问号，板书：【全在泥土里】你们知道了吗，花生果【全在泥土里】（五）、再读课文1、师：多有意思的故事啊，老师想听你们连起来讲一讲。有信心吗？四、巩固生字1、你们讲的真好听，好吃的花生果给你们带来了生字宝宝！想摘吗？别着急自己读读试试，不会的可以看看书。花生果儿谁来摘？（1组）花生果儿一起摘。 2、 学习“言”（1）言表示嘴巴说话。上课举手说话叫发言 名人说的话叫名言.（2）观察字形，指导书写“言”：第一横最长，上宽下窄，横向均匀。3、 学习“语”（1） 言还可以变成一个偏旁，就叫言字旁。言字旁就是表示（说话）言字旁的字往往和说话有关，你知道哪些带有言字旁的字？（2） 语也带有言字旁，右边是（3） 你在哪里见过语字？语文书语文书教给同学们很多关于语言文字的知识，语言对一个民族可重要啦！我们中国人一般说汉语。（拓展：日语、英语、法语等）语和言还能组成有