光的反射(第一课时).doc

第二节 光的反射（第一课时）教学设计思想新课程标准强调探究式学习，把科学探究纳入了内容标准而不仅做为获取知识的手段。光的反射是学生们很熟悉的生活现象，但是光在反射时要遵守什么规律，同学们平时可能没有条件去探究它。所以光的反射是一个很好的探究素材，而且能够让学生在探究过程中体会“观察、分析、总结”的研究方法，具有一定的能力价值。所以，我们通过简单的反射现象，让学生形成对光反射时规律的猜想；经过讨论中明确验证猜想的思路，制定探究计划；并且给学生提供不同的器材，让他们用不同的办法来显示光路进行实验，从而得到规律。为了培养学生将科学知识应用于实际的意识，我们通过展示香港汇丰银行大楼采光系统结构示意图，让学生想办法放置平面镜，把阳光请进室内，并且启发学生说出自己的奇思妙想。整个过程体现了使学生真正成为学习主人的课程理念。教学目标1、知识与技能 了解光的反射现象和光的反射定律，认识它们在实际中的应用。2、过程与方法经历探究反射定律的过程，学习怎样明确探究思路，制定探究计划。3、情感、态度与价值观 培养学生主动思考、大胆实验、主动与他人合作交流的精神，培养学生将科学知识应用于实际的意识。重点反射定律及其探究过程难点组织有序、主动的探究活动学具激光灯、小镜子、水槽、带刻度的纸板、三角板、蚊香等教 学 过 程设计意图一、观察中形成猜想师生同学们都玩过用小镜子把太阳光请进室内的游戏，这是一面小镜子，我把它放到桌面上，从左边用激光手电斜向下照射镜子，大家看有什么现象发生。（右边天花板上有一亮点）为什么从左边斜向下照射镜子右边天花板上有亮点，（射到镜子上的光被镜子反射)光是沿着怎样的路径传到天花板上的呢？生从激光手电发出光沿直线照到镜子上，又沿直线返回。师是不是这样呢，我用光屏把光路显示出来（画图）。和同学们猜想一样，我把它画出来。这种光遇到物体表面，又被物体表面反射回来的现象，叫做光的反射。不但镜面能反射光，其它物体表面也能反射光。其中，射向镜面的光线AO叫入射光线，从O点返回的光线OA/叫反射光线，O点叫入射点。光的反射是自然界最普遍的现象，今天我们就来研究光的反射现象，探究光反射时的规律。（板书课题）。师我再用这套仪器来展示一下光的反射现象。改变入射光线和镜面再让学生观察。不仅入射光线位置改变时反射光线位置改变，镜面改变时反射光线位置也改变。我们经过入射点做镜面的垂线，当镜面转动时，它也跟着转动，当镜面不动时，它也跟着固定下来。如果它处于水平位置，我们就能够判断镜面处于竖直位置，它的位置，反映了镜面的位置。所以，我们就把这条过入射点与镜面垂直，实际上并不存在的线叫法线。因为它不存在，所以我们要用虚线来表示（在图中补发画线）。有了法线，我们就把入射光线与法线的夹角叫入射角，把反射光线与法线的夹角叫做反射角。认识了入射光线、反射光线、法线以及反射角和入射角，你们能不能试着说一说它们之间有什么关系？生：反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。师还有吗？光沿纸屏时才能被看到，纸屏的两半部分在一个平面内，沿A面照射的光，其反射光在B面上能看到，这说明了什么？生反射光线、入射光线、法线在同一平面内。二、讨论中明确思路师：这些都是我们通过观察得到的，是不是这样呢？在没有经实验证实前，它只能是猜想。如果我让你们自己做试验来证实它，你的实验思路是什么？ 生：让激光笔照射镜子，产生反射现象，把光路显示出来，找出法线。多次观察，收集充分证据，从中总结规律。（板书：产生现象显示现象多次观察总结规律。）师：对，显示出反射光线和入射光线，确定出法线，是解决问题的关键。如果我们找到了这三条线，就要看一看就知道反射光线和入射光线是否在法线两侧，只需用量角器量一量就知道反向角是否等于入射角。师想要知道反射光线和入射光线是否在同一平面内，则要根据不同的器材，用不同的办法。这就是我们探究的思路。今后不管探究什么问题，都要先从整体上考虑该怎样探究，然后再根据现有器材，考虑具体怎样进行。老师已经给你们准备了不同的器材。各小组还聚在一起，对照器材，先思考实验该怎样进行，再开始做。三、实验中得出结论学生实验，教师巡回指导：1、我看大家都把反射光线和入射光线显示出来了，怎样确定法线，好好想一想。 2、找到三条线后，对照上述三条猜想一一进行验证。 3、验证每条时都要多做几次，一会儿交流时咱们比比哪个小组现象清楚，收集证据充分，表达有条理，使大家信服你的观点。 实验完毕，学生展示：生1我们把小镜子放入盛水的透明水槽中，让激光手电发出的光照到小镜子上，发现经反射后的光从另一侧射出。从不同的角度照射，都能看到同样的现象，说明反射光线和入射光线分居法线两侧。（师：从左边照，反射光线在右边；从右边照，反射光线在左边。不管怎么照，都发现在两边。）而且，从左边分别沿300、450、600角照射，发现反射角的度数依次为300、450、600，我们又按相同的方法从右边照射，得到了同样的结果，说明反射角等于入射角。（师：入射角增大时，反射角也增大，不管以多大角入射，反射角总等于入射角）我们从侧面沿入射光的方向观察，只能看到一条线，证明了三条线在同一平面内。师这组同学利用滴有牛奶的水来显示反射光线和入射光线，借助于水槽背面贴的刻度测量角的大小，还知道从 侧面观察验证三线在同一平面内，做得很好。哪一组也来讲讲？主要讲你们不同的做法。生2我们是用这个带角度的纸板进行实验的，验证了反射角等于入射角，方法跟他们的相同，只不过我们还发现，当A、B在同一个平面内时，B面上出现反射光线：当把B面向后转动时，B面上就没有反射光线了。这就说明反射光线与入射光线和法线在同一平面内。师把B面稍向后折转就看不到反射光，是因为反射光线仍然在原来的一个平面内，B不在原来的平面内，反射光线就不沿它照射了，光路显示不出来了，我们就看不到了。由此证明了三线在同一平面内。生3我们把镜子垂直与桌面上的白纸放置，使激光灯贴着纸面照射，在纸面上很清楚地看到了入射光钱和反射光线，然后用笔把它们描下来，再用量角器进行测量，也发现反射角等于入射角。师大家用不同的方法进行实验，收集证据，都说明了这三条猜想是正确的，那么这三条猜想就成了科学的结论。（齐读）这就是光在反射时遵循的规律，也叫光的反射定律。有了这一规律，对于射向镜面的一条入射光线，我们就知道它该向哪个方向反射。现在我给你两条入射光线，你能做出它的反射光线吗？拿出纸和笔，若给你的是两条反射光线，你能反过找到入射光线吗？通过做图，找出反射光线的位置。生练习，互评，巩固光的反射定律，教师示范画图并演示光路可逆。四应用中培养创新师光的反射在生活中应用非常广泛。（展示课件）警察身上的工作服、道路旁的交通标志牌，都是用较好的反光材料做成的，晚上，当车灯照射时，它就能把光反射回去，提醒司机注意。牙医用小镜子检查牙齿，你知道它的作用吗？这是被誉为城市精品建筑的香港汇丰银行大楼，整个一楼大厅是利用太阳光进行照明的。如果你是设计师，你知道该怎么做才能将阳光请进大厅吗？生在楼旁放上镜子，屋顶也放上镜子。师正像这位同学所说，在大楼外高50米的位置安放有一个平面镜阵列，利用它把阳光反射到水平方向，在大厅的顶上也有一块镜子，他把阳光又反射到大厅内。当太阳位置发生变化时，又该怎么办？生转动平面镜。师当太阳的位置改变时，人们就利用电脑操作系统，改变平面镜阵列的方向，满足大厅照明的需要。大家为什么要放上平面镜而不放上木板呢？生木板反射的光不集中。师（展示课件或图画）正像你所说的，镜子又平又光滑，当平行光射到上面，各点的法线方向一样，所以反射光线仍是平行的，朝一个方向比较集中，这种反射叫做镜面反射（画图）；生活中很多物体表面比较粗糙，当平行光照这些物体表面上时，由于各点的法线方向不同，反射光线不再平行，而是向不同的方向，比较分散了，这种反射叫漫反射（画图）。以前的黑板是油漆黑板，光在上面容易发生镜面反射，会使我们在某些位置感到反光、刺眼。现在，换成了毛玻璃黑板，它的表面比较粗糙，光向不同方向反射，使坐在教室里的任何位置，都可以清楚地看到黑板上的字。正是因为有很多人不断地来研究怎样利用知识解决新问题，才使社会越来越进步，人们的生活越来越方便。师短短的四十分钟快要结束了，下面请同学们把整节课的学习过程回顾一下，想一想从知识上你学到了什么？从探究的程序和方法上你有什么收获？同桌两人可以相互讨论。生（交流、发言）五、课堂小结：学习本节，从知识内容上大家要认识什么是光的反射现象，知道反射定律的内容，了解它们在实际中的应用。在本节的学习中，同学们是根据镜子反光的现象进行科学猜想，通过讨论明确了探究的思路，然后按照自己的探究思路，用不同的方法进行了实验验证，最终得出了科学的结论。这种探究问题时的一般程序，大家也要认真体会。布置作业1、P 75 32、调查学校或家庭所在社区的光污染现象，写一份调查报告。3、为什么光在纯清的水、空气、玻璃中传播时，我们看不到传播路径，而在水中滴点牛奶、空气中喷些水雾就能看见了？板书第二节光的反射一、反射现象二、反射规律内容：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内，反射光