语文人教版四年级上册23 卡罗纳

卡罗纳卡罗纳 教学设计教学设计 安徽省合肥市长丰县双凤中心小学 苏颖 教材分析 教材分析 卡罗纳 是人教版四年级上册第六单元的一篇略读课文 选 自亚米契斯的 爱的教育 一书 课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭 遇失去母亲的巨大不幸时 身边的人真诚地理解他 热情地安慰他 默默地关爱他 课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个 特殊的日子 从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方 面展开叙述 文章语言生动 描写细腻 字里行间流露着对卡罗纳 的爱 容易引起学生情感上的共鸣 学情分析学情分析 字词方面 四年级的学生已经有了一定的语言感悟能力 学生 通过上下文应该能理解词义 不必做过多解释 情感方面 大部分 学生没有卡罗纳那样的经历 他们可能不能理解卡罗纳的悲伤 但 是 只要教师创造出相应的情景让孩子设身处地的去体验 那情感 目标的达成对四年级的学生来说应该不是难事 设计理念 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生的行为 不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践 为实现阅读教学中 少教多学 的目的 我在设计本课阅读教学时采取的策略与方法是小组合作探究 以读 为主 引导学生在读中抓住课文中的一些重点词 重点片断理解文 章主题 充分尊重学生的感受 体验和理解 留下足够的空间给学 生朗读 探究 培养学生的阅读能力 教学目标教学目标 1 认识 5 个生字 2 有感情地朗读课文 感受卡罗纳身边的人对他的真切关爱之 情 3 升华课文情感 激发学生关爱他人帮助他人的愿望 教学重难点教学重难点 重点 引导学生感受卡罗纳身边的人对他的真切关爱之情 难点 升华课文情感 激发学生关爱他人 帮助他人的愿望 教学方法教学方法 1 直观教学法 多媒体教学 2 创设情境法 展示相关图片 音乐 教学时间教学时间 一课时 教学过程教学过程 一 情景导入 感受母爱一 情景导入 感受母爱 播放歌曲 世上只有妈妈好 让学生感受有母亲的幸福与失去 母亲的不幸 从而引出本文的主人公 卡罗纳 设计意图设计意图 这首歌大家都会唱 而且很能感染学生 播放这 首歌并让学生跟唱 能以很快的速度让学生静下来并拉近学生与主 人公的距离 从而导入新课 二 走进内心 感受伤痛二 走进内心 感受伤痛 1 初读课文 解决生字词 1 出示生字词遭遇不幸 怜悯 屏息凝神 号啕大哭 端详 目不转睛 俯下身来 千叮咛万嘱咐 恍然大悟 学生自由认读 2 学生提出疑问 学生解答 教师补充 2 再读课文 感受卡罗纳的伤痛 1 找出描写卡罗纳伤心的句子读一读 2 出示句子 师生交流 A 他面容灰白 眼睛哭红了 两腿站不稳 好像他自己也大 病了一场似的 B 卡罗纳走进教室 突然放声大哭起来 他一定是想起了往 日的情景 C 卡罗纳翻开书 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手抱住脑袋 趴在桌子上号啕大哭 D 他的目光里充满着无法形容的悲哀 那神情仿佛在说 你可以拥抱妈妈 我却再也不能了 3 发挥想象 感受伤痛 3 在回忆中感受悲伤 1 找出写卡罗纳母亲的句子读一读 再次感受卡罗纳的不幸 2 出示句子 那时侯 母亲差不多每天都来接他 要考试了 母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐 设计意图设计意图 感受卡罗纳的伤痛可以激起孩子对卡罗纳的同情 并能借此练习学生说话 导入到下一部分 三 身临其境 感受爱三 身临其境 感受爱 1 找出周围人对卡罗纳关心的句子读一读 1 找出教师关爱卡罗纳的句子读一读 感受老师的细心与伟 大 2 找出同学关爱卡罗纳的句子读一读 感受同学的真诚与善 良 3 找出家长关爱卡罗纳的句子读一读 感受陌生人带给我们 的感动 设计意图设计意图 通过找出相关语句 品味关键字词 感受身边的 人对卡罗纳的关爱 让学生感受到爱的温暖 从而突出重点 突破 难点 2 小结与拓展 1 小结 卡罗纳是不幸的 因为他小小年纪就失去了最疼爱 他的母亲 可是卡罗纳又是不幸中的万幸者 因为他的身边有一群 善良的人儿在时刻关爱着他 这个世界上像卡罗纳这样不幸的人有 千千万 比卡罗纳更不幸的人更是数不胜数 如果他们身边也有这 样一群善良的人儿时刻关心他们 相信世间一定会更美好 2 升华本文主旨 关爱他人是一种美德 她能给人以春天 般的温暖 她能融化一颗冰冷的心 爱 不需要豪言壮语 爱 不 需要惊天动地 爱 是一句真诚的话语 爱 是一个温暖的眼神 爱 是一个轻轻的动作 就是这朴素的爱 让我们每个人深受感动 四 招展升华四 招展升华 1 你想对卡罗纳说些什么 请把想说的话写下来 2 呼吁学生加入到关爱的行列中 去帮助身边需要帮助的人 设计意图设计意图 让孩子把想说的话通过书写和朗读的方式表