文本信息的结构化和形象化（表格）.doc

文本信息的结构化和形象化教学目标：知识目标 在模仿的基础上尝试合乎规范地使用结构化和象形化的方式加工信息。能力目标 激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题的能力。情感目标 让学生自我体验，在尝试中激发学生的求知欲，增强学生的自信心。教学重点难点：选择文字编辑软件，在模仿的基础上采用结构化表达方式，并区分结构化与形象化的使用范围。教学过程教学环节教学活动设计思想导入(5分钟)：教师:同学们,今天我们的教室里多几个成员,他们是我校创三星的验收专家.检查我们的上课情况.为了方便专家来我校听课, 前天下午,我们年级组长要求我将周二高一年级的课安排情况准备好,我用两种不同的方式表达教学安排情况。我想请同学们帮我看看哪种表达方式更好，为什么呢？表达方式一星期二上午课程安排的情况是：高一（1）班，第一节课为语文课，时间为7：408：25，由王明老师执教；第二节课为数学课，时间为8：359：20，由张莉老师执教；第三节为英语课，时间为9：4010：25，由李大海老师执教；第四节为物理课，时间为10：4011：25，由熊艳老师执教，高一（2）班、高一（3）、。注:高一在 楼一楼和二楼,信息技术在真趣楼四楼计算机教室二,美术在真趣楼三楼美术教室.表达方式二,表格和地图学生活动：1、学生观察、对比两种不同的表达方式，思考教师的提问；2、相邻同学讨论；3、学生回答哪种表达方式更好，并说明理由。创设情景，引出本课主题新课：一、文本信息的结构化1、要求学生带着问题自学书本P67-68，（1）、文本信息的结构化表达有那些方式？各有什么特点？（2）、你认为，生活中那些文本信息，采用结构化描述比较好？通过自主学习，能激发他们的学习积极性，有利于全面提高学生动手、动脑的能力。营造学生的智慧场。2、师生一起回忆项目式表达、表格表达、结构图这三种结构操作方法项目式：适合于大纲式的表述，如产品性能介绍表格式：适合于描述关系，如历年国民产值比较结构式：描述分类、组成结构的，知识间的联系的如知识图流程图：描述过程与程序，如解题步聚、申办程序等激发学生建立起新旧知识之间的联系，为教师介绍下面相关知识做铺垫3i练习 可选择自己熟悉一种结构的操作学生操作：自主探究，小组合作4、学生演示：师生共同评作品，美化作品。让学生自我评价，发挥学生学习的主体性。平等交流营造学习的情感场。5、小结文本的结构化表达方式有：项目式表达、表格表达、结构图和流程图等。通过这些方式表达的信息层次清晰、结构合理。可以帮助我们将隐晦的结构显现出来，将结构化信息表达得更加清晰、能轻松读出其中的含义。适于表达带分类、组织、结构等信息的文字；在设计时以问题来引导和维持学习者学习的兴趣和动机。二、形象化教师：用图表来表示奖牌榜,要求学生说说与结构式表示有什么不同 教师：其实在我们生活中也存在着许多图形化的例子，请你能列举一二。学生：教师：请说一说这种文本图形化表达方式的优点学生：教师总结：（1）用图形来表示文本信息使信息更加形象化。（2）增强文本信息的可读性，可以超越语言文字壁垒。（3）这种方式表达意义更深刻、交流更广范围。与学科课程整合，注重学科知识的联系。5、流程图(;试课堂进行情况选讲否则一句话带过)教师：以上几种方式都是文本信息的结构化表达方式。除了同学们所展示出来的这几种方法外，还有一种流程图的表示方法，他是用来表示一件事情实现的过程，比如2008年奥运会主办权的表决，就是一个流程，我们一起来看一下。（资料2）（此资料取自高中数学必修3P11-12）2008年奥运会的主办权的表决的操作程序是：首先对遴选出的5个申办城市进行第一轮投票，如果有一个城市的得票数超过总票数的一半，那么该城市将获得举办权；如果所有申办城市的得票数都不超过总票数的一半，那么将得票数最少的城市淘汰，然后重复上述过程，直到选出一个申办城市为止。（展示流程图）教师讲解：流程图一些规定和现在制作一个流程图与学科课程整合，注重学科知识的联系。拓展应用阅读节选自数学必修3第一章第二节流程图的资料，学生选做三种的流程图一种。自主选择（试进度选讲总结放一段奥运会主题歌，问学生能不能一幅图或一种结构形式把歌词表示出来。引导学