语文人教版三年级下册《七颗钻石》第二课时教学设计

七颗钻石第二课时教学设计教学目标：（一）知识、技能目标：1、让学生从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会重点词语、句子的意思。（二）过程与方法：1、自主、合作、探究地研读课文。2、以读为主，读中生情，读中悟情。（三）情感、态度与价值观： 学会关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：抓住重点词句理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义。教学难点：理解水罐为什么会发生这么神奇的变化。教学准备： 课件，木水罐、银水罐、金水罐图片。教学过程:一、创设情境，读文质疑。1、同学们，请看。（课件出示：美丽的夜空上闪闪发光的北斗七星）看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到昨天我们读过的一篇课文，课文的题目叫七颗钻石（板书课题）2、读文质疑。 （1）昨天我们在阅读中解决了同学们在字、词方面遇到的问题。现在我们再来自由读一读课文，看看你们有没有新问题。（生自由读课文）好，开始读吧！ （2）谁能说说你在读书中遇到什么新问题？如：大旱灾有多严重？木头做的水罐为什么变成银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？（贴出木、银、金水罐，并画图）为什么会有这么神奇的变化？ 师：你们真是会读书的孩子，提出了这么多有价值的问题。这节课我们可以尝试通过读书来解决这些问题。二、品读第一自然段。师：刚才有的同学问“大灾旱有那么严重吗？”（或想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（第一自然段）1、学生自由读。请听老师读第一自然段，想想：你从哪感受到旱灾很严重？2、指名交流。师：大旱灾严重吗？你从哪儿感受到的？谁来给大家说一说。（指2名学生说）谁还有补充？（花儿都凋谢了，凋谢就是由于没有水，花瓣落下来了。草木都枯黄了，枯黄就是没有水分了。许多人和动物因焦渴而死去，焦渴比干渴还渴。）3、全班有感情齐读。师：你们体会得真好。是啊，水对于植物和动物多么重要了，地球正发生一次大旱灾，人和动物等处于险境。看这就是那场大灾旱干裂的土地。（出示课件干裂的土地）（出示第一自然段齐读）你们能不能通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。 三、解决：是什么原因使水罐发生了一次又一次神奇的变化。过渡：谢谢你们的朗读，让我感受到了旱灾的严重。就在这场大旱灾中，（指板书）小姑娘的水罐发生了一次又一次神奇的变化。 1、指3名学生读描写水罐变化的句子。师：还记得我们在上节课读书中画出了水罐变化的句子吗？谁来给大家读一读？（指3名学生读）其他同学认真听。 2、默读2-7自然段。师：多么神奇啊？这是为什么呢？大家还能不能像刚才那样通过读书来解决这个问题？请同学们默读2-7自然段试着找一找答案。 3、指名交流。师：你认为是什么原因使水罐发生了一次又一次神奇的变化？（老师评价）谁还有自己的理解？ 4、师：刚才你们都提到了小姑娘的“爱心”。我们从课文里都感受到了小姑娘对谁的爱呢？这们吧，我们请四位同学读一读这几个情节。（指4名学生分别读4个情节。1个读2自然段，1个读3-4自然段，1个读5自然段，1个读6-7自然段。）其他同学认细听，思考刚才的问题。 5、指名交流：你从这几个情节中都感受到小姑娘对谁的爱？（对小动物的爱，对妈妈的爱，对过路人的爱。） 6、自读自悟第2自然段。（1）自由读。师：我们先看看这位小姑娘为她生病的母亲找水的情节。看看你从哪些地方感受到小姑娘非常爱她的妈妈。请自由读第2自然段。（2）指名交流。师：谁来说一说？或其他同学有补充吗？ 一天夜里（在夜里找水非常困难，但为了生病的妈妈迫不得已。）师：你体会得真好，你能带着这种体会读一读这句话吗？ 找哇、找哇，终于（小姑娘找水很辛苦，找了很长时间，找了很多地方。）小姑娘会到哪找水呢？师：谁又能把这种体会读出来？（指名读，学生互评） 小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有炎喝很小心，找到一罐水非常不容易。） （3）引导想象，指导朗读。 是啊，如果你就是当时的小姑娘，我想问问你们：小姑娘你们接水时等了哪么久难道不累吗？小姑娘，你找了这么久，不渴吗？为什么不先自己喝一口？ 师：看（出示木水罐满满的水）小姑娘终于接满了一罐清澈新鲜的水。此时，你就是那位小姑娘，你最想说什么？（太好了，妈妈有救了） 师：水罐里有水了，而小姑娘首先想到的是妈妈，她多么爱自己的母亲啊！请同学们带着这种感情再来读一读这一自然段吧。（自由练习，全班齐读，师评。） 7、课件演示2、3情节的变化。师：正像同学们说的那样，小姑娘爱小狗，把水给了小狗喝，于是水罐变成了银的。小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。四、重点品读第6自然段。师：（指板书）我们再来看这。小姑娘还爱过路人，把水给了过路人喝，水罐跳出了七颗大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌来了一股清澈的水流。在水罐的这些变化中，有一次变化是最神奇的，你们认为是哪一次？1、默读第6自然段。师：那好我们就来看一看最后一次变化。请同学们再来默读第6自然段，看看这是什么样的过路人？2、指名交流。（1）渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白，有气无力）你能试着读一读过路人的话吗？（指刚才这名学生读，生评。再请学生读）（2）什么是过路人？从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（好哇！更、全都。她自己也很渴，但自己却一口也没喝，把水全部给了过路人。）（3）此时你是那位小姑娘，我又想问问你们了，这可是大旱之年啊，有了水就有了活下去的希望啊。你为什么把水全都给了过路人了呢？（指名交流） 3、指导朗读。（1）老师也想读读小姑娘的话，把我的理解读出来，行吗？（师读）你们来评一评？（2）同桌一人扮演过路人，一人扮演小姑娘来练习他们的对话。（3）指2同桌读，指名评。五、体会第7、8自然段。1、奇迹再次出现了，（课件演示：过路人接过金水罐，从水罐里跳出七颗大钻石，金水罐变成了泉眼，涌出一股水流。）2、齐读。师：课文哪个自然段描述了这个情景？（出示句子）我们一起来齐读第7自然段。3、指名交流。师：从“涌出”、“水流”两个词，你能感受到什么？（大地有了水，所有的植物、动物和人都有救了。）4、练习说话。师：读了这次变化，让我们又想了地球上发生的这次大旱灾。此时大地有了水会是什么样？（课件出示句子：金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。花儿不再，草木不再，人和动物不再，大自然。）请你们读一读这个句子，试着填空。（先自己练一练，再指名说）5、那七颗钻石呢？（课件出示：七颗钻石升到天空变成大熊星座或星光闪闪的夜空。）谁又能找到书上的句子读一读？（指名读第8自然段）六、小组学习，突破难点。1、（指板书）我们再来看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？（水罐变得一次比一次更珍贵。）这是为什么？（小组里说一说。组长负责整理本小组成员的意见。）2、指名小组交流。（因为是爱的力量。）3、如果小姑娘没有把水给小狗、给过路人水罐会有这么神奇吗？可见，最后一次变化是在前几次变化的基础上产生的，如果前面任何一次有违“爱心”，水罐就不会跳出七颗钻石和涌出清澈的水流。正像同学们说的：是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而博大的爱能创造意想不到的奇迹。（边说话边板书）4、（点击夜空放出轻音乐）师：同学们看，每当在晴朗的夜空，你就会看到闪闪