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文档简介

四边形的分类教学目标：1.在分类过程中初步体验从角或边的角度认识图形的方法和策略，发展空间观念。 2. 在学习中获得良好的体验，感受“变与不变”的思想。教学重点和难点：根据四边形的特征进行分类。教学准备：钉板，学具袋，磁铁，橡皮巾，分类的四边形教学过程：一、 创设情境生成问题看下面的图形它有什么特点？（课件出示图形）二、探索交流解决问题1.分类（课件出示图形）师：我们仔细观察这些四边形，它们都有着自己的特点，它们有些边长，有些边短，有些角大，有些角小，你能根据角或边的特点给它们分分类吗？师：请拿出学具袋里的图形，四人小组合作按角或边的特点给它们分分类。（1）小组活动（2）. 全班反馈请小组派代表上台展示分类结果，并介绍分类标准。师：谁愿意来向大家展示一下你的作品，并说说你的理由。预设： 四个角都是直角 没有直角师：看明白了吗？他刚才是按什么来分得？(角的特点来分的)师：他这边的四边形都是？（4个角都是直角的）师：4个角都是直角的有什么图形？（长方形，正方形）师：说的真好，刚才同学们是按角的特点来分，还有些同学是这样分的？ 有相等边 没有相等边 师：说说你是怎么分的吗？(根据边的特点来分)师：左边的是？右边的是？师：刚才这位同学按边的特点来分，有个同学是这样分的，请说说你是怎么分的？说说你的理由 四边相等 两条边相等 没有边相等 (生：4条边相等的，两条边相等的，没有边相等的)师：可以这样分吗？师：那么在四边形中，最多可以有几条边相等，这些分别是什么四边形。（正方形，菱形）两条边相等的有？（长方形，平行四边形）师：按四条边都相等，两条边相等，没有边相等，可以这样分，很有自己的想法。2. 介绍长方形、正方形的特点师：同学们通过刚才的分，我们也进一步了解了四边形的特点，特别是我们的老朋友，长方形和正方形，谁愿意来向大家介绍一下它们？(长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角。)（老师课件演示，明确它们的特点）师：同学们真棒。通过分我们更了解了长方形和正方形的特点。三、巩固练习1. 给图形涂色。要求：长方形涂红色、正方形涂黄色、其他四边形涂绿色。45317910862112.帮小猴走出迷宫：经过的路必须是四边形3、仔细数一数，下图中共有几个四边形四、总结：师：同学们，时间过的真快，下课的时间就要到了，现在请说
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