浅谈写话起步教学.doc

小学语文浅谈写话起步教学 湘桃源县龙潭镇中心小学 陈丽霞内容摘要: 一年级写话起步教学有一片广阔的研究天地。怎样做好写话起步教学呢?具体方法有： 一、说好句子写话的桥梁：训练学生用普通话说完整话。二、阅读积累写话的砖瓦：阅读时让学生感悟、品读、背诵积累，为写好话积累丰富的语言材料。三、遵循规律写话的钥匙：要遵循的规律有：1.循序渐进,知道模仿迁移；2.关注生活,引发表达欲望；3.形式多样,呵护写话热情。 关键词: 说好句子阅读积累循序渐进关注生活形式多样 “识字、阅读和写话同时起步”这是新教材最大的特点与亮点。识字、阅读和写话，就像语文起步教学这棵大树的三根主干，缺一不可。在实际的一年级教学教研工作中，我们对识字和阅读教学很重视，相对来说，写话起步教学要忽略许多。我从事低年级教学工作多年，我觉得写话起步教学同样有一片广阔的研究天地。写话反过来能促进学生的识字写字，阅读积累，观察感悟生活，体验语言文字的魅力，还能为习作奠定坚实的基础。怎样做好写话起步教学呢?下面将具体阐述：说好句子写话的桥梁“口头为语，书面为文”(叶圣陶)，“我手写我口”，这深刻揭示了说与写的密切关系。写话实际上就是写在纸上的话。因此，要想写好话，首先得学会说话。从入学第一天起就要求学生说一句完整通顺的话。如：报名时告诉老师自己叫什么名字，几岁了。在第一节语文课上老师先自我介绍，然后要求学生学老师的样子按照 “我叫。”、“我喜欢什么。”这样的句式上台介绍自己。在台上要大方，不紧张，声音宏亮，为说好一句话开了一个好头。以后根据学拼音、识字、学词、学文、语文生活、日常交际进行说句子练习。训练学生说话时态度要大方，声音要响亮，用普通话说完整话。一年级的孩子不懂语法，那么怎样才是一句完整的话呢？首先学习重复老师说的话，告诉他们这样的话就叫完整话，让学生从感性上知道。在学生们明白了“完整话”的概念后，我就让他们在课堂上，大量地练习，辅以竞赛的形式，并放手让学生评议。经过一段时间的训练，学生的口语表达能力普遍提高。阅读积累写话的砖瓦古人说过：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。” “读书破万卷，下笔如有神。”为了写话，我们一定要抓好阅读。新课程标准中要求第一学段学生“了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。新教材的阅读课文中有很多精美的词句，在教学中，我注意让学生品读、背诵、积累；在乐园中，出现了“长长的”、“雪白雪白”、“奔腾的骏马”等形式的词，我尽可能让学生联系生活感悟积累。这样为写好话积累了丰富的语言材料。在教学一年级下册第三单元时，对描写美景的词句，我没枯燥地分析，而是让学生深切地感受、体验、美读、积累。如教学“绿绿的小草”，“像一块漂亮的大绒毯。”我先利用多媒体让学生欣赏美丽的草坪，并说出感受，再让学生绘声绘色地美读“绿绿的小草”，启发学生联想见过的大绒毯后，美读“大绒毯”一词,接着让学生整句连起来读，最后鼓励学生背诵相关的句段。这一单元中还有许多美妙的词句，我都是这样让学生去感悟、美读和积累。到后来本单元的语文生活中写话时，精彩的词句从学生的笔下蹦出来了：猴子、小熊和小白兔在照什么呢？原来是在照美丽的大自然呢！那里的天空就像一块晶莹透亮的蓝色水晶。那里的大树就像一把大伞。那里的草地很绿，就像一块漂亮的大绒毯呢！（石淋）弯弯的小路身上长着美丽的花儿，还长着绿绿的小草。（田亚兰）蓝蓝的天空中有红红的太阳，白白的云朵，五颜六色的风筝在空中自由地地飞舞。（杨俊）花园里的玫瑰花开了，有红的，白的，黄的，太好看了。还有两只蝴蝶在跳舞呢！（杨少毅）看来，让学生深切感悟并熟练背诵过的优美词句，是写话极好的材料。遵循规律写话的钥匙1.循序渐进,知道模仿迁移任何事物都有其客观规律，写话教学也同样有其自身的规律。在一年级的写话教学中，应遵循写话的规律，使学生的写话水平不断上升。我认为，一年级的写话要求是逐渐上升的。一年级上下两册语文乐园中分别有这样两个单独写句子的练习：、照样子写句子：我喜欢画画。我喜欢_。_喜欢_。、选词写话。发明欢乐雪白发现高兴洁白_。从中可看出，写句子的基本规律是：模仿入手，先写完整通顺；再过渡到运用学到的词语；之后，向二年级的具体生动靠近。教材给了我们一个点，我们应该活用教材。在教学第一册时，可以训练各种句型，如含有“在”、“是”、“有”、“都”等词的句子，力争把它们写得完整通顺。在教学第二册时，可结合阅读课文、乐园中的词语进行写话常规训练，鼓励语言能力强的学生写具体生动的句子。2.关注生活,引发表达欲望叶圣陶先生说：“生活就是泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭。”一年级写话教学更要从儿童经验出发，向儿童生活回归。在第二册教材中，编者安排了“我的寒假生活”、“写一两句话送给同学”、“吹泡泡”、“写日记”等写话内容，无一不是与学生生活休戚相关的，学生有话可写，并乐于表达。在写日记的起步阶段，我星期五布置学生双休日尽情地玩，看谁玩得快乐。星期一说一说自己玩得最高兴的事，再以悄悄话的形式告诉老师。老师批改后，提供机会，让优秀的上台念给大家听，让大家来找优缺点。有时也让学生相互翻阅。渐渐地，学生乐于表现自己的生活，写日记成了一件轻松快乐的事。3.形式多样,呵护写话热情一年级的孩子是生动活泼、充满童趣、充满幻想的，而写话相对来说，是抽象、乏味的。为了呵护一年级小朋友的写话热情，在具体的写话教学中，我们一定要注意训练形式的多样化。可以把“说一说”、“画一画”、“玩一玩”、“看一看”等形式充分运用到写话中，并多给学生交流、展示的机会。在学习了会飞的图画、欣赏了咕咚后，学生已对邮票有了较深刻的认识。我在班上举行了一个“小小邮票展”（贴在教室后墙上），请同学们选送一张自己收藏或画的邮票，并写一两句话加以介绍。学生参与这一活动的热情极高，在不知不觉中已进行了写话训练。总之，一年级的写话