语文人教版七年级下册丑小鸭教学.docx

1教学目标 1.三大教学内容:情节、人物、主题,解读高贵之内涵。2.三大关键词:逃亡、驱逐、追梦,感知丑小鸭涅槃之美。3.三次诵读,演绎童话简洁、重叠、魔法元素之美。2学情分析丑小鸭是大多数同学耳熟能详的童话故事,丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题,故事情节并不陌生. 但课文蕴含着深刻的人文内涵,语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导,学生很有可能不会领悟,甚至熟视无睹。所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本,深入体会丑小鸭的经历和情感.以体验、感悟为主要学习手段,让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,引发他们对文本内涵的深层把握.在这个基础上教师适时引导,将课内的收获向课外延伸和拓展,应该能达到让学生汲取童话思想精髓的目的。3重点难点 1.复述与讨论中感知情节、人物、主题,解读高贵之内涵。2.诵读与辩论中探究逃亡、驱逐、追梦,感知丑小鸭涅槃之美。4教学过程 4.1 过程设计 4.1.1新设计一、激情导课 师:有这样一位名人。他是一个诗人,却成为童话之父;他出生在丹麦,却成为世界的儿子;他忧郁敏感自卑冷漠,却为孩子 们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。他就是 课件安徒生铜像。 师:大家知道哪些安徒生童话? 生(杂声):皇帝的新装、丑小鸭、卖火柴的小女孩、海的女儿 师:当美人鱼浮出海面,当丑小鸭摇身一变,当卖火柴的小女孩许下心愿,那些寄寓在安徒生童话里的爱和美好长留人间。现在,就让我们用一颗虔诚的心,重温经典,去贴近一颗美丽、高贵的心! 板书丑小鸭安徒生 说明:诗一样的语言,深情的诉说,把学生带进了一个童话的世界。 二、明确任务 1、体验:为什么丑小鸭说“我还是走到广大的世界里去好”? 2、感悟:为什么作者说“一颗好的心是永远不会骄傲的”? 3、探究:为什么读者说安徒生是“一只享誉世界的丑小鸭”? 说明:任务一是对故事情节的梳理,任务二是对课文主旨的探讨,任务三是对学生人生的启迪。这三个环节的设计,始终把学生的活动贯穿其中。 三、探究任务一课件讲述-“我还是走到广大的世界里去好” (一)讲述师:丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋,一只母野鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。丑小鸭来到这个世界上,等待他的生活和命运又将如何呢?请同学们速读课文,提取故事中的主要情节,以丑小鸭为第一人称准备讲述。 (生浏览课文) 师:现在,我们来一个故事接龙,请同学们来讲讲这个动人的故事。讲故事的同学不能看课本,按幻灯上的图片,以丑小鸭为第一人称讲述,一人讲一部分。 课件讲述-“我还是走到广大的世界里去好”(生依次讲述,教师点评)(二)探究1、师:现在,我们对于课文已经有了一个初步的了解,知道丑小鸭在变成天鹅之前一直选择离开,在所有的离开当中你最欣赏哪一次?为什么? 交流结果:丑小鸭共有四次离开,最令人欣赏的是他离开老太婆家的那一次。以往的离开都是不得已的,只在这一次他是自愿的。这一次的离开最能体现丑小鸭不屈不挠的性格。2、安排学生分角色朗读小鸭在老太婆家受鸡猫排挤的内容(从“你能够生蛋吗?”到“好吧,你去吧!”),谈感受。 说明:让学生以第一人称讲述,老师用串台词穿针引线,推波助澜,意图是给学生提供另一种视角观照文本,让学生在移情、换位中感受丑小鸭的心路历程。四、探究任务二课件研读-“一颗好的心是永远不会骄傲的”(一)朗读体悟 1、朗读体悟片段一:想象你就是小鸭,用你的声音传达你的感情课件冬天变得很冷,非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去,好使水面不致于完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围,一天晚上比一天晚上缩小。水正在结冰,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封住。最后,他终于昏倒了,躺着一动也不动,跟冰块结在一起。 (学生伴着背景音乐神秘园生动情朗读,后结合这段话谈自己的感受。) 2、朗读体悟片段二:用一种呼唤,读出渴望- 课件(齐读)我要飞向他们!飞向他们!飞向他们! 飞向这些高贵的鸟儿! (女合)可是/他们会把我弄死的, 因为我是这样丑, 居然敢接近他们。 (齐声读)不过/这没有什么关系! 这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄, 被看管养鸭场的那个女佣人踢 和在冬天受苦 要好得多! (齐读)我要飞向他们!飞向他们!飞向他们! 飞向这些高贵的鸟儿! (生齐分角色读后再谈体悟,教师小结。 )3、朗读体悟片段三_:冬天来了,春天还会远吗?让我们去追随丑小鸭的幸福-(1)课件(我心永恒的前奏响起。)他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音: “当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!” (生齐读,师点评把自己当成丑小鸭来读更有味道_。)(2)修改课件,把字幕中的“他”全部换成“我”。课件我感到太幸福了,但我一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。我想起我曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在我却听到大家说我是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在我面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。我竖起羽毛,伸出我细长的颈,从内心发出一个快乐的声音: “当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!”(生动情朗读。)(二)、难点探究1、师:(在音乐的回响声中)丑小鸭变成了美丽的天鹅。想到他野外遇险、农舍受辱等等往事,一定有很多感受,此刻他最想说什么?为何不说“我是最美丽的”? (学生畅所欲言)2、师:“一颗好的心”指的是什么?来,把你们的话写到“一颗好的心”周围吧。 (生上讲台,围着“一颗好的心”写并作解释。) 3、辩一辩:他如果不离家出走,会变成天鹅吗?(分两组辩论。)师小结:我们每个人一生下来并不都是天鹅,我们无法选择出生,但我们却可以选择如何生活,无论你生为鸭子还是天鹅,无论你落入什么样的环境,你都要相信自己,尊重他人,追求美好的未来。 说明:抓住研读这个牛鼻子,对关键文段进行重锤敲打,收到了一定成效。比如,课堂上出现了像抢读、角色置换等精彩的朗读镜头。“我们就来辩上一辩如何”,轻描淡写的一笔,搅动了课堂,催生了课堂对话,把讨论引向了深入。 五、探究任务三 课件对话“一只享誉世界的丑小鸭” (一)、走近作者安徒生从小家境贫寒,继父不喜欢他。14岁就有想当演员的志愿,可没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。到作坊打工,又因力气小被辞退。睡大街,废纸当被。后被穷人出身的歌唱家收留。半年后的一天,得重感冒,声音受损。一位诗人被安徒生的勤奋精神打动,接济他,经过努力悲剧阿芙索尔被一家文学刊物发表。其后又出版了第一部童话集,引起强烈的反响。终成世界著名的童话大师。 师:你从中发现了什么? (学生畅所欲言) 师小结:“丑小鸭”的故事其实是作者本人经历的一种自述,是作者自己一生奋斗拼搏的童话式的缩影。(给黑板上的“丑小鸭”加上书名号,在“丑小鸭”和“安徒生”之间添上一个“等号”。)(二)追踪生活课件对我来说,生活本来就是童话。在我们的生活中,其实也有许许多多丑小鸭,可能是你,也可能是我,也有些人他自己并没有发现自己是一只天鹅,却认为自己是一只丑小鸭。安徒生师:孩子们,在我们的现实生活中,其实也有许许多多丑小鸭,可能是你,可能是我,也可能是她 1、课件千手观音