标准的教学设计

流体压强与流速的关系教学设计 慈利县四中初中部 王超 教学目标： 1、知识与技能（1）通过大量的实验认识、理解流体（气体和液体）压强与流速的关系；（2）理解飞机的升力是怎样产生的；（3）会解释流体压强与流速关系相关的简单现象；（4）简单认识流速原理在生活中应用及危害；（5）培养学生对物理、对科学的热爱之情。2、过程与方法 通过观察观察、体验、探究、讨论、解析等认识流体压强跟流速的关系，通过大量实例了解流速原理在生活中应用及危害。 3情感态度与价值观 （1）体验流体压强差异所产生的奇异现象；（2）培养学生对物理、对科学的热爱之情；（3）培养学生科学认知世界、积极思索、科学探究的良好习惯。学情分析：二、本节学情分析学生在学习本节课前已经学过压强的概念、液体压强、大气压强，并且在实际生活中接触过压强的例子，为本节课的学习奠定了知识基础。本节所涉及的探究实验不涉及复杂操作，学生可以独立完成。但生活中学生对流体压强与流速关系的相关现象了解较少，了解原理也存在一定困难。教学重点：（1）理解流体压强与流速的关系； （2）理解飞机的升力是怎样产生的； （3）会解释相关的简单现象。教学难点：（1）实验探究过程；（2）相关物理现象的解释。教学方法： 观察、体验、实验、启发、交流、讨论、讲解等方法综合运用。准备教学： 多媒体PPT课件、电吹风机、乒乓球、机翼模型、软管连双漏斗、软管、注射器、瓶盖、水槽、硬币、直尺、漏斗、纸、注射器、烧杯、塑料吸管、水等。一导入:“神奇的气流”。【教师演示】电吹风气流上“跑”不掉的乒乓球。提出问题：为什么会有这样神奇的现象？今天我们一起来学习流体压强与流速的关系，那么，什么叫流体呢？（导入流体概念）首先请同学们体验、探究以下实验。 二、学生分组实验，体验、探究气体压强与流速的关系。实验（1）：手握两张纸让纸自由下垂，在纸的中间用力向下吹气，观察两张纸运动情况。 实验（2）：硬币“跳高”实验（详细见书P44页）实验（3）：将吸管A垂直式靠在吸管B的顶端，并向吸管B顶端吹气，看到什么现象？吹气时有什么诀窍？实验（4）：用漏斗向下吹乒乓球，观察现象。三、教师启发、学生解释，得出气体压强与流速的关系。现象解释：（1） 两纸内侧空气流速大，压强小，外侧空气流速慢，压强大，在压强差作用下向中间靠拢。（2）硬币上方流速大，压强小；硬币下方流速小，压强大。（3）用力吹气时，B管顶端空气流动速度加快，压强减小，在外界大气压作用下，B管中水面升高喷出，在气流作用下呈雾状喷出。（4）乒乓球上方气体流速快，压强小球下方气休流速慢，压强大。 得出结论 实验表明： 在气体中，流速越大的位置压强越小。（5）解释导入实验电吹风气流上“跑”不掉的乒乓球，紧靠球的两侧，流速快压强小。四、分组及演示实验，探究液体压强与流速的关系,总结出流体压强与流速的关系。【学生实验】用注射器向漂浮在水面上两只瓶盖的中间喷水，观察瓶盖的运动情况。思考问题： 1.同学们观察到什么现象？ （两只瓶盖向中间靠拢） 2.为什么两只瓶盖向中间靠拢？ 分析：当用注射器向两只瓶盖中间喷水，使两只瓶盖中间液体的流速加大，减小了中间液体的压强，中间的压强小于外侧的压强，于是外侧的液体压力就把两只瓶盖压向中间靠拢。【教师演示】“双漏斗”水流下不掉的乒乓球 两漏斗用软管连接，将一乒乓球置于下面漏斗的顶端，手先不要离开，向上面漏斗不断注水的同时松开拿着的乒乓球，看到上面现象？为什么？（球的上端水流速度快，压强小。）实验表明 ：在液体中，流速越大的位置，压强越小。小结得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。5、 重点应用：飞机的升力。【教师演示】飞机模型被“吹”起来了。 有人说：是风的力将它”吹”起来的，恰当吗？将飞机模型的上、下表面位置对调后再次试验，看到什么现象？ 解释现象：气流被飞机的机翼分成上下两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大，因此在机翼的上下表面产生了压强差，这就产生了向上的升力。 升力：下、上表面压强之差产生了压力差，压力差就是向上的升力。 F升=F下-F上6、 了解其它应用。七、“流速”过大也会危害我们的生活。八、小结及板书设计第4 节流体压强与流速的关系一、什么叫做流体 具有流动性的气体和液体统称为流体二、流体压强与流速的关系 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。三、飞机的升力 飞机的升力是由于机翼的上方流速大于下方流速，产生压强之差，从而产生向上的升力。十、开放性练习及课后思考。 1、一段软管，一些泡沫屑，将软管一端对准泡