百分数的意义与写法教学设计.doc

百分数的意义与写法教学目标：1、引导学生体验百分数的产生过程，认识百分数的意义，掌握百分数的读写法； 2、通过百分数概念的教学，培养学生的比较、分析、综合能力； 3、有机渗透数学思想和思想品德教育。 教学重点：理解百分数的意义、百分数与分数的联系和区别。 教学难点：引导学生分析、比较、归纳百分数的意义。 教学准备：电脑课件、投影、课前搜集的资料。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 歌手姓名罚进球数罚球总数王旭辉1820李士昂2225李宇波43501、同学们，我们一起来了解一下以下信息： 目前，我市交通拥堵情况日趋严重，有关部门对南京城市交通进行调查，结果显示：市民出行使用的交通工具中公共汽车占39%，单位汽车占10%，自行车占16%，私家车占24%，步行占6%，其他占5%。 谁会读？请一学生大声读一读。 2、同学们，以上信息中多次出现一种新的数，你们认识吗？想进一步来了解它吗？那我们就一起来研究一下。 揭示课题：百分数的意义和写法 二、主动探索，理解新知。 1、探索问题。 （1）我们班的男同学上体育课的时候都非常喜欢踢足球，很多同学球踢的也相当的不错，那究竟谁才是我们班真正的足球明星呢？相信很多同学都有着自己的看法，下面，老师给出了我们班三位同学罚点球的进球情况，对照下表你认为谁最有资格成为我们班的足球明星？学生各抒己见，这里可能会有学生提出，没法比较。（如果没有学生提出来，老师引）师：为什么没法比较啊？（缺少他们每个人一共罚了多少个球）（2）忘记告诉你们每个人的罚球总数，这样比不公平（3）现在怎样评出谁最棒，说说你的想法，看谁的方法巧妙？ （4）汇报各小组讨论情况，比较哪种方法巧妙？小数，分数，分数能直接比较吗？你是怎么做的？ （5）现在100%可以确定谁一定当选。（6）回到这3个分数，都是哪个量和哪个量的比较？90/100表示什么？88/100呢？86/100呢？总之，他们都是指罚进球数是罚球总数的百分之几。（板书）（7）如果把罚进球数看作一个数（板书），罚球总数看作另一个数（板书）这三个分数都表示一个数是另外一个数的百分之几。我们把这样的数叫百分数。请同学们说说什么是百分数。（生说师板演）（8）之前，看到的百分数是这样写的么？可以怎样写？百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号。（板书90%）90%读做百分之九十。2、对比。（1）生活中的百分数可以说是随处可见，用处很大，同学们要正确理解他们的意义（2）对照百分数的意义，你认为下面2个分数是不是百分数？ 海洋面积大约占地球总面积的。 蜂鸟的体重约为千克。三、多层练习，巩固应用。 1、判断下列句子的说法对不对。A分母是100的分数叫做百分数 。 B 一本书已看了40% 。C一堆煤重91%吨，运走它的75% 。2、我来选百分数108% 45% 98% 8.1% 100% 55%根据调查，我国儿童的肥胖率达到（ ）小名的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（ ）一本书已经看了（ ），还剩下全书的（ ）某车间机器经过改良，现在的