微课程任务单和设计方案.doc

合并同类项-制作-张婧微课程设计方案微课程信息主题名称 合并同类项选题意图在学生掌握了有理数加、减运算的基础上，在数的范围内得到扩充变成了含字母的单项式和多项式，当学生掌握了同类项的概念后，继续要对同类项要进行运算.所以提出了本节课的具体学习任务：理解什么是合并同类项，掌握合并同类项的法则，并能熟练地运用法则进行合并同类项的计算和求多项式的值的计算.内容来源教版七年级上册整式的加减合并同类项适用对象初中数学教学目标1、知识技能目标： 理解多项式中同类项的概念，掌握合并同类项法则，会使用法则来化简整式。 2、过程方法目标： 创设贴近学生生活的数学情境，让学生观察、思考、类比、探索、交流，教会学生探究问题的方法，从而学会学习。让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。 3、情感与态度目标： 让学生学会在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，享受运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。培养学生的团队精神。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 课后实践活动 将此微视频放在班级群及云平台上，让学生课后观看，并根据自己的掌握情况在课后进行复习，达到熟练掌握的效果。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间10分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）观看微视频 1.出示一些单项式 问学生下列单项式有什么相同点？ 2思考：归为同类需要有什么共同的特征？出示学生已掌握的单项式，让他们寻找可以归为一类的式子的学习活动，感受同类项的特征。3.定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。常数项都是同类项。引导学生观察、归纳，培养学生语言提炼的能力.4.合并下列多项式中的同类项：(1) 7x + 3x = (2)4 x2 - 2 x2 = (3)5ab2 - 13ab2= (4)9x2y3 + 5x2y3= 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，熟悉步骤：一找二标三合并四查。5.合并同类项：合并同类项时，把同类项的系数相加， 所得的和作为系数，字母与字母的指数不变。对定义加强理解. 6.已知 a= - 2，b =4，求代数式2a2b-3a+2-3a2b+2a-1的值。学以致用，培养学生的计算能力.设计亮点： 利用微视频，能迅速把学生注意力集中，从学生原有的知识经验出发，借助于信息化手段，快速将学生的精力引导到 “同类项”和“合并同类项”的概念上来，循序渐进，自然而然，使学生能触类旁通，明白数学知识之间的相互转化。微课的设计科学合理，符合学生的认知规律和知识的生成过程，很实用.合并同类项-制作-张婧微课程学习任务单一、学习目标1、知识技能目标： 理解多项式中同类项的概念，掌握合并同类项法则，会使用法则来化简整式。 2、过程方法目标： 创设贴近学生生活的数学情境，让学生观察、思考、类比、探索、交流，教会学生探究问题的方法，从而学会学习。 让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。3、情感与态度目标： 让学生学会在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，享受运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。培养学生的团队精神。二、学习资源 1.微课程 2.PPT 三、学习方法 1.观看微课视频 2.认真观看制作步骤，并与老师一起完成任务。 3.与你的小伙伴们一起分享喜悦成果吧。四、学习任务1.出示一些单项式 3x 、4ab；3x、2x、-5a、2ab、-3x、-2、4a、9x； x、6 问学生哪些项可以归为一类呢？ 2思考：归为同类需要有什么共同的特征？ 3.定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。常数项都是同类项。 4.合并下列多项式中的同类项： （1）3x-8x-9x； （2）5a2+2ab-4a2-4ab； 5.合并同类项：合并同类项时，把同类项的