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Unit4HesaidIwashard working 直接引语与间接引语 直接引述别人的话 叫直接引语 引述的话要加引号 用自己的话转述别人的话 叫间接引语 间接引语在大多数情况下构成宾语从句 Theteacheraskedustolistentohercarefully SheaskedJohnwhenhewouldstart Sheaskedmewhether ifIlikedwatchingTV Thestudentsaid that hewenttoschoolbybikeeveryday 直接引语变间接引语时的几种情况 1 直接引语是陈述句 由连词that引导 且that可以省略 e g Thestudentsaid Igotoschoolbybikeeveryday 2 直接引语是一般疑问句 由连词whether或if引导 e g Sheaskedme DoyoulikewatchingTV 3 直接引语是特殊疑问句 由相应的特殊疑问词 如who whom what whose how when why where等 引导 e g Sheasked Whenwillyoustart John 4 直接引语是祈使句时 其间接引语由 主语 ask tell sb not todosth 其他 构成 e g Theteachersaidtous Listentomecarefully Hismothertoldmethathecan tgotoschool 2 直接引语变间接引语时的几种变化状语变化this thatthese thosenow thentoday thatdaythisweek thatweekhere therelastweek theweekbeforeyesterday thedaybeforetwodaysago twodaysbeforetomorrow thenextday 2 从句人称的变化 由直接引语变间接引语时 从句的主语人称要遵循 一主 二宾 三不变 的原则 直接引语的主语是第一人称 变为间接引语时要和主句的主语保持一致 e g Theysaid Wewillgotherebybus Theysaidtheywouldgotherebybus 如果直接引语的主语是第二人称 变为间接引语时要与主句的宾语保持一致 e g Shesaidtome Areyouinterestedinmusic SheaskmeifIwasinterestedinmusic 如果直接引语的主语是第三人称 变为间接引语时人称不变 e g Hismothersaidtome Hecan tgotoschool 3 从句时态的变化 如果主句的时态是过去时 从句的时态要转变为相应的过去时态 Mikesaysthathehasfinishedhishomework e g Mikesays Ihavefinishedmyhomework 如果主句是一般现在时 一般将来时或直接引语表示的是客观真理时 直接引语变间接引语时 从句的时态不变 1 用所给词的适当形式填空 1 Mr Lisaidthathe come backintwentyminutes 2 Ididn tknowifthere be anEnglishtestthatday 3 ThestudentswantedtoknowiftheChineseteacher ask lotsofquestionsthenextday 2 单项选择 1 SheaskedmewhomI for A amwaitingB waitC willwaitD waswaiting 2 Couldyoutellus lastnight A whatdoyoudoB whatdidyoudoC whatyoudidD whattheydo 3 Wewon tgotothebeachifit tomorrow A won tberainyB willberainyC isgoingtorainD rains 4 Sorry whatdidyousayjustnow Iasked A whendidheleaveB whereyouhavebeenC whomwillyougowithD howIcouldgettothestation 5 Shetoldmethatshe shoppingwithhersisterthenextday A willgoB wouldgoC goesD hasgone wouldcome wasgoingtobe wouldask D C B D D 3 将下列直接引语改为间接引语 一空一词 1 Theteachersaidtome You reanicegirl Theteachersaidtome anicegirl 2 Heasked Whyareyoulateforclass Tom HeaskedTom lateforclass 3 Don tplaysoccerinthestreet thepolicemansaidtotheboy Thepoliceman theboy playsoccerinthestreet 4 Mymathteachersaidtome Iwillcallyourparents Mymathteacher me call parents 5 Heasked Areyousureyourfatherwillcome Heaskedme wassure father come 4 根据汉语意思完成句子 一空一词 1 那个老人问我外面发生了什么事 Theoldmanaskedme outside 2 老师告诉学生地球绕着太阳转 Theteachertoldthestudentstheearth aroundthesun 3 她说她很喜欢教书工作 Shesaidshe workingasateacher 4 比尔说他会在一周之后返回美国 Billsaidhe Americainaweek I was why he was asked not to told he would my if whether I my would what happened goes travels enjoyed would return to SectionA 预习导引 takeamessagefor 为 捎个信leaveamessage留言 message n 消息 信息可数名词 课文全解 e g Wheneverdidyouloseyourbag ever adv 曾经 用于条件句或否定句 表示 任何时候 无论何时 e g Nothingeverhappensinthisvillage 用于比较结构 表示 以前 以往 e g Hestudiesharderthanever 用在疑问句之后 加强语气 表示 究竟 到底 becoming是现在进行时表示将来的意义 英语中 表趋向性的瞬间性动词 come go leave arrive等 用现在进行时表示将来 bemadwith atsb 生某人的气bemadaboutsth 因某事生气 mad adj 生气的 愤怒的 not anylonger不再 指时间上的 不再 多与延续性动词连用 anymore adv 常用结构 not anymore not anymore not anymore 指次数上的 不再 多与瞬间性动词连用 e g Thebabydidn tcryanymore e g Hedoesn tlivehereanylonger e g Canyoucarrytheboxforme bring 带来 拿来 表示从别处把某人或某物带到说话者所在的地方 e g Don tforgettobringyourbooktoschool take 带走 拿走 表示把某人或某物从说话者所在地带到别处去 e g Youcantaketheboxtoyourroom get 取来 相当于fetch表示到其他地方把某物拿来 是一个去而又回的动作 e g Canyougetmesomewater carry指随身带着 强调携带 运送较大 较重的东西 没有明确的方向性 firstofall首先 最重要的 用来说明顺序 是时间上或一系列动作的开始 后面往往接next then等 e g Firstofall MissLigaveusabriefintroductionofherself thenshebeganherclass 难句解读 Whataresomethingsthathappenonsoapoperas V V 定语从句 things that 先行词 关系词 做主语 SectionB 预习导引disappointing adj 令人失望的 bedisappointedat aboutsth 对 感到失望bedisappointedtodosth 做某事是令人失望的 hope一般表示可以实现的愿望 后面可跟不定式或从句作宾语 e g Wewishyoutohaveagoodfuture wish一般表示实现不了的愿望 后面可跟不定式作宾语 还可跟复合宾语 e g IhopethatIcangetthejob health n 健康 beinbad poorhealth身体不健康beingoodhealth身体健康 e g Exercisingcanmakeusingoodhealth healthy adj 健康的keephealthy保持健康 e g Everyoneshouldkeephealthy surprised adj 觉得奇怪的 感到意外的常以人作主语 besurprisedatsb sth 对某人或某物感到惊讶 e g I msurprisedatthisnews surprising adj 令人吃惊的 出人意料的常以物作主语 surprised的动词为surprise 意为 使惊奇 使诧异 使感到意外 其后可接名词或代词作宾语 e g Yousurprisedme surprise n 意为 意想不到 或突然 的事 insurprise惊奇地 惊讶地toone ssurprise使某人惊讶的是 e g Tomlookedathisfriendinsurprise Tomysurprise hewonthefirstprize send 表达 传达 sendoff发出 寄出sendup发射sendfor派人去请 sendone sregards wishestosb 向某人问好 e g Pleasesendmybestwishestoyourfamily 难句解读 IalwaysgetnervouswhenIseetheenvelopefromschoolinthemail butluckilyIdidOKthistime 时间状语从句 when but 表示转折关系 getnervous系表结构 感到紧张的 系动词 意为 变得 become ShesaidIwaslazy whichisn ttrue 宾语从句 非限定性定语从句 Iwaslazy 限定性定语从句与非限定性定语从句的区别1 限定性定语从句中 主句和从句之间不用逗号隔开 非限定性定语从句要用逗号隔开 2 限定性定语从句对先行词进行修饰 限制 如果去掉 会造成句意不完整或概念不清 非限定性定语从句是对先行词进行补充说明作用 如果省略 句意仍清楚 完整 e g Peoplewholivetherehaveahappylife Herhusband whoisinBeijingnow iscominghomenextweek It sjustthatIfindsciencereallydifficult thatIfindsciencereallydifficult 表语从句主语 系动词 从句 find sth adj 觉得 发现某事 find it adj todosth It sjustthatIfinditreallydifficulttolearnscience Selfcheck Itallstartedwhensheaskedmeifshecouldcopymyhomework when引导的是时间状语从句 if 引导宾语从句 意为 是否 当主句是一般现在时 从句根据需要选择相应的时态 引导条件状语从句 意为 如果 主句用一般将来时 从句常用一般现在时表示将来 e g SheasksmeifIwillgoshoppingwithher e g Ifyougotherenextweek you llseethewriter Reading 预习导引 graduate n 毕业生 e g HeisagraduateofTsinghuaUniversity graduate v 毕业graduatefrom毕业于 e g ShegraduatedfromPekingUniversity thin adj 稀薄的反义词thick 厚的 e g Theairthereisverythin 瘦的反义词fat 肥的 fortunately adv 幸运地 fortunate adj 幸运的反义词unfortunately不幸运地 e g Fortunatelythetrainwasontime decision n 决定decide v makeadicision做决定 e g Mybrother sdecisionistogotoagoodcollege danger n 危险反义词safety 安全 dangerous adj 危险的 indanger处于危险之中outofdanger脱离危险 e g Smokingisadangertohealth 难句解读 TeachinghighschoolstudentsinapoormountainvillageinGansuProvincemaynotsoundlikefuntoyou Teachinghighschoolstudents 动名词短语作主语 动名词短语作主语时 谓语动词用单数形式 soundlike 听起来像 sound是系动词 听起来 后面可跟形容词 名词或介词短语作表语 e g Themusicsoundsbeautiful 如何写提纲作文 提纲作文又称材料作文或提示作文 它是根据所提供的情景或材料进行写作的一种短文 它具有题型灵活 内容易于控制 简单易写等特征 因此中考英语书面表达题多数都以这种形式出现 写这类作文时要把握以下几点 仔细阅读有关提示 对题目所提供的信息一定要认真分析 明确有哪些要点 题目究竟要表达什么 提示的内容是文章的总体框架 要在提示内容的范围内进行分析 构思和想象 要依据提示情景或词语 按照一定的逻辑关系