语文人教版五年级下册猴 王 出 世.doc

教学要求1.学习本课的生字、新词,能流利、有感情地朗读课文。初步感受古典文学的语言特点。2.领会“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,使学生从中受到教育。3.体会作为中国古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。重点难点1.理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。2.读通、读懂句子,培养阅读古典小说的语感。教学课时一课时。 知识点详解 21*猴 王 出 世 海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。 写出了仙石周围环境优雅,是一块仙境宝地。石猴是从一块吸收日月精华的仙石中迸裂而出的,来历非凡,出世充满了神奇色彩,为后文写孙悟空神通广大埋下了伏笔。重点句解析:写石猴的日常生活,勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴形象。环境描写写出了什么?盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。石猴的来历有什么特点?那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝(zho)游峰洞之中。介绍石猴日常生活的作用是什么?第一部分(第1自然段):写石猴是从一块仙石中迸裂出来的。一朝天气炎热,与群猴避暑,都在松阴之下顽耍。一群猴子耍了一会儿,却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流,真个似滚瓜涌溅。比喻,写出涧水之大。作者用了什么修辞手法写涧水?古云:“禽有禽言,兽有兽语。”众猴都道:“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!”喊一声,都拖男挈女,唤弟呼兄,一齐跑来,顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道:“好水!好水!原来此处远通山脚之下,直接大海之波。”又道:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!” 说明了石猴的勇敢无畏、身手不凡和富有冒险精神的特点。石猴敢于进去,说明了什么?他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。 这一句写石猴入洞的情景,“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。通过几个动作,可以看出石猴的什么特点?他住了身,定了神,仔细再看,原来是座铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮闭了桥门。却又欠身上桥头,再走再看,却似有人家住处一般,真个好所在。石猴看罢多时,跳过桥中间,左右观看,只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字,镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。第二部分(第2自然段):写石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁。石猴第一个跳进瀑布,发现了水帘洞。石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化!大造化!”从石猴的语言和神态可以看出什么? 可以看出石猴发现了水帘洞后的喜悦心情。众猴把他围住,问道:“里面怎么样?水有多深?”石猴道:“没水!没水!原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道:“怎见得是个家当?”石猴笑道:“这股水乃是桥下冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树,乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上,镌着花果山福地,水帘洞洞天。真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。” 众猴入洞,猴性大发,早把开始讲的话忘在脑后,可石猴却相当清醒,提出人要讲信用,按先前讲的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率;做事有心计,是天生做首领、头目的材料。猴子们一听,个个都按着年龄长幼来排序,立即拱手趴下朝拜,没有敢违抗的。说明石猴已具有威信了。段导读:第3自然段写石猴向众猴介绍水帘洞内的摆设。众猴听得,个个欢喜。都道:“你还先走,带我们进去,进去!”石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!”那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠腮,大声叫喊,缠一会儿,也都进去了。跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道:“列位呵,人而无信,不知其可。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”从石猴的话语中,可以看出他有怎样的特点?众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。 众猴都拜,说明了什么?自此,石猴高登王位,将“石”字隐了,遂称美猴王。段导读:第4自然段写众猴搬进水帘洞,拜石猴为王。第三部分(第3、4自然段):写石猴带领众猴搬进水帘洞,被众猴拜为美猴王。西游记主题曲的录音带。一揭示课文题目猴王出世1.(播放电视连续剧西游记的主题曲,由电视剧主题曲导出中国古典名著西游记。)在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空。)2.谈谈你对孙悟空的了解。3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。二初读课文,了解大意,扫清文字障碍1.大声朗读课文,把句子读通顺,画出不懂的地方。2.边读边想,说说这篇文章讲的是一件什么事。三交流自学情况1.文章讲的是一件什么事?2.你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流。(主要解决字词问题,扫清文字障碍。)四自由读课文你喜欢哪些句子,画出来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情地读出来。五交流自己喜欢的句子1.说说为什么喜欢这些句子,并有感情地朗读这些段落。2.交流时,老师适时点拨,让学生领悟古典名著的语言特色。(1)四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬灵通之意。这几句交代仙石生成的环境,文字清新。(2)那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。这一段描写了石猴的机灵、勇敢,语言对仗工整。作者运用了排比手法,语言简练,寥寥几笔就写出了石猴出世后自由自在的生活。为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。(3)他瞑目蹲身,将身一纵明明朗朗的一架桥梁。这句写石猴入洞的情景,表现石猴的敏捷可爱。1.这篇略读课文内容比较浅显,可以在课前布置学生查阅字典或者相关资料,读懂课文。2.学完课文后,让学生把从书中读到的,电影、电视剧中看到的西游记故事,讲给大家听。并让学生在课下进行排练,课上进行表演,这样可充分调动学生学习的积极性。猴 王 出 世出世一块仙石迸裂产石猴美猴王探洞:我进去!称王:随我进来!1.作者简介。吴承恩(约1500约1582),明文学家。字汝忠,号射阳山人。山阳(今江苏淮安市楚州区)人。吴承恩小时候勤奋好学,一目十行,过目成诵。他精于绘画,擅长书法,爱好填词度曲,对围棋也很精通,还喜欢收藏名人的书画法帖。他除勤奋好学外,特别喜欢搜奇猎怪,爱看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书籍。如百怪录酉阳杂俎之类的小说野史,这类五光十色的神话世界,潜移默化中养成了他搜奇猎怪的嗜好,随着年龄的增大,这种爱好有增无减,这对他创作西游记有着重大的影响。30岁后,他搜求的奇闻已“贮满胸中”了,并且有了创作的打算。50岁左右,他写了西游记的前十几回。后来因故中断了多年,直到晚年辞官离任回到故里,他才得以最后完成西游记的创作。2.西游记简介。西游记是中国古典神话小说,是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著,作者是明代的吴承恩。全书共一百回,分为三部分:一至七回写孙悟空花果山称王和大闹天