欢乐的泼水节教案.doc

20、欢乐的泼水节（第二课时） 一、导入课题。当火红的凤凰花开的正艳的时候，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节。这节课我们继续走进云南的西双版纳，和傣族人民共度欢乐的泼水节二、复习巩固。1、师：你们还认识上节课的这些词语吗？西双版纳 凤凰花一年一度 泼水节提桶拿瓢 互相泼吉祥如意 幸福多不肯离去 笑开花2、复习书空“离”字三、精读第二自然段。师：你们从这些词语中感受到一种什么样的气氛？泼水节这一天大街上有多热闹呢？让我们赶紧打开课本，放声读读课文第二段，把自己最喜欢的句子多读几遍。过渡：老师从你们的表情中看出来了，很多小朋友已经到西双版纳了。西双版纳的大街上可热闹了，人们是怎么做准备的呢？出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。1、这是一年一度的泼水节，人们的心里一定特别激动。谁来读？2、这是人们期盼已久的节日呀，谁再来读？ （指导学生读出了人们迫切的心情）师总结：早早地这个词既写出了泼水节的隆重，又写出了人们期盼已久的心情。（引导学生一起读）3、准备的清水可不是一般的清水，人们在水里滴上香水，撒上花瓣，这清水可真讲究啊！谁来读？师：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的是心愿，我们一起读。过渡：在这特别的日子里，在这欢乐的大街上，一切都准备好了，你们想看一看这欢乐的场景吗？ 4、投影泼水节的画面（1）仔细观察，你看到了什么人？ （2）透过图画，你还听到了什么声音？师：同学们真了不起！如果把你们的话连起来就是一篇很好的看图作文。作者是怎么写的呢？谁能找出来读。生读。出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。指名读这一句师引导1：大家想一想，等了一个早上，终于开始泼水了，激动吗？再次指名读。师引导2：谁把这个好消息告诉一条街的人，告诉全村的人。师引导3：让我们一起把这个好消息告诉所有的人。学生齐读。（3）人们是怎么灌的，谁来灌一灌。（请学生做动作）（4）播放泼水场面的录象课件师引导：开心吗？（开心）激动吗？（激动）一起带着你的心情读。（5）老人来了，孩子来了，姑娘来了，小伙儿也来了，男女老少都来了，谁来读。出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。师：谁能读得让所有人的脸上笑开了花。师：真的笑是能从声音里听出来的，师示范读。人人脸上笑开了花。师：读着读着，你脸上都笑开了花，你一定感受到他们的快乐了。师：听着你们的朗读，老师不禁产生一个疑问：从头到脚全身湿淋淋的，人们的脸上却笑开了花，这是为什么呢？出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！师：这是祝福的水。谁来读？ 师：这是象征幸福的水。谁再来读？ 引导学生看一看“！”谁再来读。师：这清水传递着祝福，洒上花瓣，滴上香水，表达人们心中最美好的祝愿，难怪出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。齐读。师：如果老师能亲自参加这样的泼水节，我最想把水泼在同学们的身上，祝福大家学习进步，健康快乐！如果你正在参加泼水节，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？ 说给同桌听一听。出示： 我想把清水泼在 身上，祝 。 过渡：泼出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，让我们再一次感受泼水节带给我们的吉祥、幸福与欢乐！出示第二节配乐，一起读。四、精读第三自然段。 过渡：孩子们，在这欢乐的节日里，还有其他更精彩的活动等着我们呢！瞧：出示图片边放边解说：这是满地（火红火红的凤凰花瓣），傣族的小伙子打起了（象脚鼓），傣族姑娘在干嘛？（跳起了孔雀舞），人们兴高采烈地赛起了（龙舟），夜空中燃着五颜六色的（烟火）。西双版纳成了欢乐的海洋。这热闹的景象你能读出来吗？出示第三节师：谁能把热闹的场面通过朗读展现在大家的面前。谁来读。师：作者写得多好啊！低下头看看地上铺满了火红的（凤凰花瓣 ），抬起头听听空中回响着（欢乐的象脚鼓点）。看看周围大家（唱着歌，跳着舞），这样热闹的场景怎能不令人流连忘返呢，直到深夜还（不肯离去）。一起读。过渡：同学们，让我们把这些美丽的文字记在心中，把这美好的瞬间变成永恒，把这欢乐的时光永远留住，我们一起来背出示：地上铺满了 ，空中回响着，大家，赛起了，放起了，直到深夜。师：喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。 傣族人民的泼水节令我们难忘。五、这节课我们和傣族人民一起度过了一个难忘的泼水节。让我们在欢乐的音乐中记住这份祝福，记住这份快乐，记住这份美好。六、总结全文。拓展延伸。过渡：同学们，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟姐妹一样，每一个民族都有自己