聊城职业技术学院“十二五”师资队伍建设规划.doc

聊职院发201143号聊城职业技术学院“十二五”师资队伍建设规划 师资队伍建设是学院的一项基础性、战略性工作。为了确保全面完成学院“十二五”发展建设规划目标任务，结合学院实际，特制定本规划。 一、“十一五”师资队伍建设回顾与总结 （一）师资队伍建设的成效。“十一五”期间，学院党委、行政大力实施“人才强校”战略，紧紧抓住引进、培养和使用三个重要环节，师资队伍建设成效显著。1加大人才引进力度，师资总量显著增加。“十一五”期间，结合专业发展，提高人才引进层次，加大人才引进力度，严格人才招聘程序，规范人才引进标准，人才引进的层次和质量不断提高。五年来通过市人事部门引进教师120名，其中硕士研究生65名，博士研究生1名，师资队伍不断壮大。 2不断加大培养力度，师资队伍素质显著提升。 五年来，我院不断加大教师培养力度，有效促进了教师队伍整体素质的提高。一是制定了关于教职工进修、考研的补充规定和教师进修暂行规定，鼓励教师进修提高，有79名教师在职进修取得硕士学位,1名取得博士学位，有13名教师获山东省优秀中青年骨干教师国际合作培养计划和国内访问项目资助，11名教师赴美国、香港、清华大学等境内外知名高校访学；二是制定了教师业务实践管理办法，通过到企业和基层一线实践锻炼等方式，增强了教师实践能力，提升了教师的“双师”素质；三是制定了教师教学质量评价方案、教学奖励办法，完善教学质量监控体系，不断完善科研激励机制，实施教师助优工程，教师教学能力和科研水平明显提高，2008至2010年连续三年教授、副教授评审通过率100%，1名教师被评为山东省教学名师，1个团队被评为省级教学团队，4个团队被评为校级优秀教学团队。3重视兼职教师队伍建设，专兼教师结构得到有效改善。 通过产学合作、校外实训基地建设，与企业建立稳固的合作关系，从中选聘符合兼职教师任职条件的高级技术人员、管理人员、能工巧匠来学院任教。进一步优化了专兼教师结构，壮大了学院的师资力量，较好地满足了教学科研和学院发展需要。 （二）师资队伍建设存在的主要问题。 校外兼职教师队伍数量不足，教学能力培训需进一步加强；专任教师的社会服务能力偏弱，双师素质比例偏低。二、“十二五”师资队伍建设指导思想和目标 （一）指导思想。 “十二五”期间师资队伍建设的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以深化机制体制改革为突破，全面实施“人才强校”战略。大力激发人才活力，增强人才凝聚力，提升人才汇集力,努力建设一支数量充足、结构合理、德技双馨的高素质师资队伍，为实现学院新一轮发展目标提供人才保障。（二）建设目标。1工作目标。经过五年的努力，打造一支具有现代高职教育理念和创新精神，师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍，为学院的可持续发展提供优质的人才支持。2主要任务指标。（1）数量任务指标。专兼职教师稳定在700人左右，其中，专任教师稳定在500人左右。专业课专兼职教师比例达到1:1，兼职教师承担的专业课课时比例达到40%以上。（2）职称与学历指标。专任教师高级职称比例达30%以上，专业课兼职教师高级职称、技师和高级技师比例达50%以上（省级特色专业要达到70%以上，院级特色及重点专业要达到60%以上）；硕士学位教师比例达70%以上，博士学位教师比例达10%以上。（3）“双师”素质指标。 专任教师“双师”素质比例达到90%以上（省级特色专业达到100%，校级特色、重点专业达到95%以上），兼职教师双师素质比例达100%。（4）骨干教师、专业带头人、教学名师和专业教学团队任务指标。 专业带头人达到40人以上（每个省级特色专业2名，每个校级特色、重点专业至少1-2名），专任教师中骨干教师比例达30%以上（省级特色专业50%以上，校级特色、重点专业40%以上，其它专业20%以上）；力争培育国家级教学名师1-2名，国家级教学团队1-2个，省级教学名师2-3名，省级教学团队3-4个；每个专业确保培育校级教学名师 1-2名，校级优秀专业教学团队1个。 三、师资队伍建设的主要措施和保障机制（一）主要措施。 通过实施“五个工程”，加强“三项建设”，加快师资队伍建设步伐。 1实施英才培养工程。 完善教师培养机制，建立以教学研究和改革为主要内容的教师岗位培训制度，注重营造稳定人才、教师成长的浓厚氛围，加强对教师尤其是青年教师的培养工作，加大教师培养经费投入，每年不低于100万元；完善青年教师岗前培训、导师制、助教制、课堂教学质量跟踪评价、课堂教学资格认证等制度；支持教师到国内外名校和科研院所进行专题访学、进修，有计划地派出教师参加国内外培训，用三到五年时间，完成全体教师教学能力的培训和测评，将教师培训成果的有效运用及教学能力测评与岗位聘任、职称晋升等有效结合，尽快让一批优秀人才脱颖而出；设立校内特聘岗位，聘请有较高学术造诣、在国内有一定知名度的中青年专家为客座教授，聘请行业企业一线专家作为专业带头人，实行多样化、开放式管理，满足学院教学、科研需要，增强办学实力。 2实施教学名师工程。 建立教学名师培养机制，培育学院教学名师和省级、国家级教学名师。选拔教学名师培养对象要坚持师德一流、教学一流、科研一流、传帮带一流。通过开展课程改革、专业建设、教学团队建设、师德标兵及优秀教师评选等途径，培养、选拔成绩突出的德才兼备和有发展潜力的中青年骨干教师、专业带头人。建立“名师工作室”，为教学名师提供良好的工作环境。 3继续实施教师助优工程。 对在教学改革、精品课程建设、特色品牌专业建设、专业教学团队建设、校内外实训基地建设、校企对接、社会服务等方面，以及在学院各项事业发展中做出突出贡献的教师，实施“五个优先”的助优机制，一是优先支持进行教学改革与建设工作，对骨干教师、专业带头人、教学名师划拨专项经费予以资助；二是优先推荐申报各级各类教学改革与建设项目及科研立项；三是优先支持参加国内外重要学术会议，赴国内外知名高水平大学访学与进修；四是优先推荐参加各类评优评先；五是优先推荐岗位聘任、职称晋升。 4实施双师素质提升工程。 全面提升教师的双师素质，增强教师实践教学能力。全面推行教师“双证书”制度，鼓励教师考取行业认可度高、专业对接紧密的资格证书；校企对接，建立并完善教师业务实践激励机制和双师素质认定制度，把教师业务实践经历、双师素质资格作为岗位聘任、职称晋升、评优评先的重要条件。 改进和优化教师引进机制体制，多渠道引进“双师”素质人才，逐步将相关专业基层工作经历和职业资格证书作为教师引进的必要条件。5实施社会服务能力提升工程。 鼓励教师深入基层、服务企业，充分利用专业优势开展技术研发、推广和科技服务，进一步加强横向课题的研究，促进研究成果的转化；通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力。突出教学团队的梯队建设，发挥传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学队伍，提升专业服务产业发展的能力。 6加强校外兼职教师队伍建设。进一步完善兼职教师管理制度，健全兼职教师考核评价机制，制定兼职教师申请学院的专业技术职务、教科研项目及成果等办法；充分利用信息技术，创新教学模式；加强培训，提高兼职教师教育教学能力。设立优秀兼职教师奖项，聘请有丰富实践经验的行业企业专家为专业带头人，吸引更多的优秀人才来校任教；建立“创新工作室”、“技术能手工作室”，加强对兼职教师的人文关怀，增强兼职教师对学院的认同感、亲近感和归属感。7加强思想政治理论课教师队伍建设。按照专任为主、专兼结合的原则，根据学生人数以及实际教学、科研和社会服务的需要，合理配备足够数量和较高质量的思想政治理论课教师，其中专任教师稳定在30人左右。实行教师任职资格准入制度，建立开放、灵活的人才配置机制，吸引、鼓励校内相关专业学术带头人和教学骨干，专职或兼职教师承担思想政治理论课教学任务；积极争取从社会各界聘任理论研究、教学单位和政府部门的专家学者和领导干部承担一定的思想政治理论课教学任务。加强思想政治理论课教师的培养培训与继续教育工作，切实提高教学能力与水平。 8.加强师德建设。进一步完善师德评价机制，大力褒奖教书育人的先进教师，树立师德、师风正面典型，积极引导教师树立教书育人、为人师表的良好风尚。将师德表现作为教师考核、岗位聘任、职称晋升的首要内容，并实行师德一票否决制。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气。（二）保障机制。建立健全师资队伍建设领导和责任机制、教师岗位管理制度，构建两级师资队伍建设规划体系，加大资金投入，确保措施落到实处。 1坚持党管人才原则，充分发挥学院师资队伍建设领导小组的统筹、协调作用。强化二级院部人才建设工程的职责与任务，使师资队伍建设成为目标任务明确、职责分明的“一把手工程”，作为任期目标考核的重要内容之一。 2建立并完善教师岗位管理、绩效考核工作制度。制定并逐步实施教师岗位竞聘、优胜劣汰的岗位管理制度和动态管理机制；制定一套完整的多元化的以二级学院为管理主体，以师德师风、教风学风、工作业绩为考核内容的教师绩效考核工作制度。 3建立学院、二级院部两级师资队伍建设规划体系。依据学院的总体规划，各二级院部要结合本院部和专业发展定位与需