教科版科学六年级下册教案.doc

备 课 本六年级下册 学 校 姓 名 学 科 科 学 座 位 表课 程 表一二三四五早自修科学123科学科学4科学人自然社会56科学 教学工作计划教学目标：1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 教材分析：本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。班级情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：由于活动材料限制的原因，相当部分教学内容没有切生体验和探究，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。整个班级学习科学这门学科的热情不高。提高教学质量措施：1、提高课堂教学效率的方法 (1)指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）(2)引导学生在观察和实验的过程中做好记录。(3)引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。(4)引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。2、提高班级学困生的成绩的建议：（1）把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。树立开放的教学观念。（2）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。 3、学生学习兴趣的培养：（1）悉心地引导学生的科学学习活动。 （2）充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。（3）组织、引导学生参加科技小制作活动。教学进度表周次日期教学内容教时备注12.222.27始业教育 1.1放大镜222.283.051.2放大镜下的昆虫世界 1.3放大镜下的晶体1.4怎样放得更大333.063.121.5用显微镜观察身边的生命世界一1.6用显微镜观察身边的生命世界二1.7用显微镜观察身边的生命世界三343.133.191.8微小世界和我们整理第一单元重大知识网络图巩固练习353.203.262.1我们身边的物质2.2物质发生了什么变化2.3米饭、淀粉和碘酒的变化363.274.022.4小苏打和白醋的变化2.5铁生锈了2.6化学变化伴随的现象374.034.092.7控制铁生锈的速度2.8物质变化和我们2清明节84.10 4.16整理第二单元重大知识网络图巩固练习3.1地球的卫星月球394.174.233.2月相变化3.3我们来造“环形山”3.4日食和月食3104.244.303.5太阳系3.6在星空（一）2教学进度表周次日期教学内容教时备注115.015.073.7在星空（二）3.8能量与太阳2劳动节125.085.14整理第三单元重大知识网络图巩固练习2135.155.214.1一天的垃圾4.2垃圾的处理4.3减少丢弃及重新使用3145.225.284.4分类和回收利用4.5一天的生活用水2155.296.044.6污水和污水处理4.7考察家乡的自然水域2166.056.114.8环境问题和我们的行动整理第四单元重大知识网络图巩固练习3端午节176.126.18期末复习186.196.25期末复习196.267.02期末复习207.037.09周次 1 星期 二 ）课题 1.放大镜 第 1 课时（累计 1 课时）教 学 目 标科学概念：放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法：正确用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感、态度、价值观：理解使用放大镜观察的意义。增强用放大镜观察身边世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。重难点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学过程：一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，哪位同学可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面介绍一下你所熟悉的放大镜。2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。3、展示交流放大镜的构造镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。四、小结1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。板书设计：放大镜 构造 镜片、镜架 用途 放大物体的像、 作用 观察、助视 用法 目不动，镜动或物动教学反思：学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。（周1星期四）课题 1.2放大镜下的昆虫世界第1课时（累计2课时）教 学 目 标科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。重难点对杠杆尺进行研究。对数据的整理和分析。教学过程：一、引入1、对话：我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，他们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？（师讲解：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。）2、你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗？谁能来画一画？（像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密）二、新课教学1以蝴蝶为例，探秘昆虫王国。苍蝇的脚为什么能在直立的玻璃上爬行？蜜蜂如何采蜜的？世界上最小最轻的昆虫是一种卵蜂，1000万只才只有一个鸡蛋那么重昆虫是一个有趣的世界，它的种类是最多的，约占动物种类的4/5。这么多的昆虫，今天我们重点观察一个。有个谜语，请你猜一猜。猜谜：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。（蝴蝶）蝴蝶也有14000多种，这是其中一种，谁知道叫什么名字？（菜粉蝶，出示图片）。假如给你一个标本，我们可以观察什么？说说菜粉蝶的构造，它分几个部分？主要有哪些器官？在观察时要注意些什么？（观察仔细并记录好，小心损坏标本）。我们班级今天的研究，就以菜粉蝶的触角、翅膀作为重点观察的内容，每个小组再从这两个中选一个研究。（请一学生把触角画在黑板上）学生领取器材和记录表，进行观察。学生汇报触角、翅膀观察到的知识。触角：前端有一个小锤，取名为棒状。讲解蚕蛾的触角：羽毛状，蝗虫的触角：丝状，天牛的触角：鞭状，说说触角的作用。翅膀上有粉末，用手拈一下，能取下来，这些粉末是什么？要想观察清楚，必须要借助什么？学生领取简易显微镜，再次观察菜粉蝶翅膀上的粉末，并取下一点粉末，放在载玻片上观察，同时把观察到的图形画出来。（请一学生画在黑板上）师示范做一次。提醒：用简易显微镜观察靠近菜粉蝶时，小心碰坏标本。汇报小结：菜粉蝶翅膀上布满小鳞片，这些小鳞片其实是扁平的细毛。2查阅课本知识，继续了解昆虫世界。这些细毛，书本上这张照片，看起来就很清楚。看课本P6，有放大了昆虫照片。小组讨论：从上面的彩图照片中，你知道什么？汇报小结：复眼是有许多只六角形的小眼组成的；蟋蟀的耳朵长在前足的内侧；（放下课本）谁知道蝉的耳朵长在哪里？3以草蛉、蚜虫为例，激发学生对研究昆虫生活习性的兴趣。我们都知道七星瓢虫是蚜虫的天敌，其实蚜虫还有一个天敌，那就是草蛉。有个小作者专门观察了蚜虫和它的天敌草蛉，草蛉的幼虫是怎样吃蚜虫的幼虫的，并写了一篇观察日记。自学课文内容。了解小作者怎样观察？观察了什么？是怎样记录的？（小黑板）你自学后，知道了什么？汇报小结：放大镜下的蚜虫构造（图文）。蚜虫吃食的样子（图文），描述：全身蠕动，嘴顶着叶子。叶子上放大的蚜虫，没放大的蚜虫。写了一篇草蛉吃蚜虫的观察日记。在这篇日记中，小作者重点写了什么？你最喜欢哪句？你觉得应该向小作者学习什么？在大自然中，平时看这些昆虫也没什么的，但在放大镜下，昆虫活蹦乱跳的样子是非常可爱的。老师准备了一段录像，同学们欣赏一下。闭上眼睛，静静地回味。回想刚才的镜头，以前的知识，假如让你观察一个昆虫，并把它写下来，你想写什么？轻轻地告诉你的同组伙伴。谁来说说你想观察的内容？三、小结拓展计划制定好了，就要认真实施。当然，我们在观察的时候还要注意安全。昆虫王国的奥秘无止境，我们把观察到的发现记录下来，一个班就汇成一本昆虫知识集，让我们一起分享同学们的研究成果，同时也丰富我们的科学知识。板书设计： 放大镜下的昆虫世界奇特的身体结构：复眼-由六边形小眼组成触角-形状结构各异足-密布细毛，有钩爪.教学反思：在用放大镜观察活动中，先用肉眼观察，再用放大镜观察，通过比较，才能对放大镜下的昆虫世界有更深刻的认识。同时，要让学生将放大镜下的发现记录下来，可以文字表述，可以画图记录，这样才能体现放大镜观察的效果，使学生印象深刻。（周次2星期一）课题1.3放大镜下的晶体第1课时（累计3课时）教 学 目 标科学概念： 一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。过程与方法：用放大镜观察常见固体物质的晶体。用图记录观察结果。自制食盐等晶体。 情感、态度、价值观：激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美。 重难点用放大镜观察常用的晶体。 教学过程：一、引入 1、观察:教师出示一些矿物的晶体,如水晶、黄铁矿、方解石,出示雪花的图片让学生观赏。 2、描述:学生描述这些晶体的不同和共同特征。 3、小结:这些物质,虽然它们各不相同,但都是有规则的几何形体,人们把它们叫做晶体。晶体是自然界中物质存在的一种形式,过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。在自然界中很多固体的物质都是晶体,但大部分都是我们的肉眼看不见的,要在放大镜或显微镜下才能看到,今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。 二、观察晶体 1谈话:白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。今天我们来仔细观察它们。 2、观察:用肉眼观察白糖、食盐或碱面,说说它们是什么样的;再用放大镜观察看看它们又是什么样的。 3、汇报交流:在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。 三、制作晶体 1、对话:我们自己也来制作晶体。 2、对话:我们在四年级时怎样分离食盐和水?用了哪些方法? 3、小结:我们分离食盐和水的方法是减少水分,即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发,使食盐重新析出。另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法,即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却,使物质重新析出。 4、自然界中有的晶体是从溶液中得到的,如海水蒸发可以得到盐的晶体。有的晶体是在一定压力和温度下形成的,如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。步骤如下:先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液,然后滴一滴在玻璃片上,让其蒸发。为了蒸发得快,滴后要轻轻晃几下,让溶液扩散得薄而均匀,然后放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻璃片在酒精灯上加热烘干,加热时玻璃片离火焰要远一些。在溶液蒸发的过程中,千万不要触摸它。 5、分组制作晶体:学生用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。 6、观察:用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体,并画图记录。 7、对制作晶体的活动进行小结。 四、介绍晶体的用途 1、讲解:晶体不仅美丽,用途也很广。如红宝石晶体激发后能发出激光,叫做激光晶体。例如,激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的成功运用。半导体晶体广泛运用在电子产品中,我们今天的随身听、超薄电视和笔记本电脑等电子产品中都使用了半导体晶体。如果没有这些半导体晶体,我们就不能看到高清晰度的电视,也不能清楚地听到远在大洋彼岸的亲人传来的声音。此外,光纤通讯技术也离不开半导体晶体。利用这种晶体做光源,人们就能在一根头发丝般的光导纤维中传递几十万路电话或几千路电视,从而大大提高信息传递的数量和质量。 2、小结:晶体的用途还很多很多。晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体。它既具有特殊的结构,又有着优异的性能。但是,迄今为止,人们对它的认识犹如冰山之一角,还有许多未知领域等待着我们去探索。 五、课外延伸,了解有关晶体的知识,观察身边更多的晶体。板书设计：教学反思：本课是在学生观察了昆虫世界之后又探索的新的领域晶体,自然界中很多物体都是晶体,但什么是晶体学生不知道,感觉很神秘。本课是从生活中比较常见的三种晶体：白糖、食盐、碱面入手进行研究的,让学生知道其实晶体就在我们的身边,我们的身边还有很多的晶体。课堂中我做到尊重学生的个性发展,鼓励学生积极参与,相互交流。充分相信每一个学生。（周次 2 星期 二 ）课题1.4怎样放得更大第 1课时（累计 4 课时）教 学 目 标科学概念：两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。 过程与方法：用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。用自制的显微镜观察周围的物体，阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。情感、态度、价值观：认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。重难点懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步教学过程：一、显微镜的发展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？ 生：用显微镜，用电子显微镜2、介绍各种显微镜（1）最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达倍左右。（2）电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。世纪年代放大率提高到万倍。（3）扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜1、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）2、我们自制显微镜(1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？(2)尝试用两个放大镜观察物体。调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组12个，否则课堂上的时间会不够） (3)用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。 三、小结世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。板书设计：怎样放得更大肉眼看 希望放大镜 看光学显微镜 到两个凸透镜组合电子显微镜 更扫描隧道显微镜 多 教学反思：（周次2星四）课题用显微镜观察身边的生命世界第1课时（累计5课时）教 学 目 标科学概念：机械指的是利用力学原理组成的各种装置，杠杆、滑轮和斜面等都是简单机械又被人民习惯地称为工具。过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观，意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地使用工具和机械可以提高我们的工作效率。重难点正确使用显微镜，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 教学过程：（一）导入（激发兴趣）1.谈话：（出示PPT课件上展示的显微镜下的细胞图片）请大家观看一组图片，猜一猜是什么？2.学生观察、汇报。教师谈话：课件中展示的图片都是细胞，你们听说过细胞吗，关于细胞你们都知道些什么？3.课件出示“胡克观察到的橡树树皮已经死亡的细胞”图片，谈话：这是英国科学家罗伯特胡克用他自制的显微镜观察一块软木薄片的结构，同学们看到了什么？（它们看上去像一间间长方形的小房子。）胡克就把这像一间间长方形的小房子的东西命名为细胞。这一节课，我们也要像科学家一样用显微镜观察生命体，看看能否观察到细胞，大家有信心吗？4.板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）（二）学习1：显微镜的构造与使用方法。1.要想用显微镜来观察物体，就要先了解显微镜的构造，掌握它的使用方法。.（学生分成学习小组，自学课本上资料正确使用显微镜的方法和步骤。）2.交流显微镜各部分名称，并用课件展示介绍显微镜各部分（目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜）3交流显微镜的使用方法，教师进行梳理，并用课件展示显微镜的操作步骤：安放对光上片调焦观察4.谈话：直接将物体放在显微镜的载物台上能看清物体吗？（交流、汇报）5.讨论后小结：用显微镜观察物体时，观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体需要切开，制成玻片标本再放在显微镜下观察。我们今天要观察的是洋葱表皮，为了能更好地观察洋葱表皮，首先我们要制作一个洋葱表皮玻片标本。（三）学习2：制作洋葱表皮玻片标本。1介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、餐巾纸、洋葱片。2.教师演示玻片标本的制作过程，课件分别出示步骤：（1）取样：在洋葱内表皮用小刀划出一个约一平方厘米的“#”字（使用小刀时注意安全），用镊子撕取“#”字内的洋葱内表皮。（2）滴水：在载玻片的中央滴一滴清水。（3）放样：将内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。（4）盖片：从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能留有气泡。（5）染色：在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用纸巾在另一侧吸取多余的水分。3.学生制作玻片标本：（1）温馨提示：洋葱离眼睛要远一些，不然会刺激眼睛；用小刀时注意安全，不要伤着手。（2）教师巡回指导。（四）探究：分组观察洋葱表皮。1.用肉眼和放大镜观察洋葱表皮。（1）先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在实验记录单上。（2）小组内合作用放大镜观察洋葱表皮，将看到的画在实验记录单上。（3）交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。2.用显微镜观察洋葱表皮。谈话：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？下面请大家分组用显微镜观察洋葱表皮，同时将显微镜下的发现画到实验记录单上。3.学生交流在显微镜下的发现。展示学生画的洋葱表皮细胞，师生共同评议。（多媒体课件出示洋葱表皮细胞的图片，加深理解。）汇报：比较用肉眼、放大镜、显微镜三次观察到的图象，讨论从中发现了什么。教师梳理并板书（发现了放大镜比肉眼、显微镜比放大镜看到的细节更多，看得更清晰，但同时视野也小了很多。）4.教师小结。我们用显微镜观察到的洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，这就是洋葱的细胞。洋葱表皮是由细胞组成的，这是肉眼和放大镜无法观察到的，显微镜的发明将人们带进了一个全新的细胞世界，请同学们看大屏幕。（多媒体课件展示精彩的细胞世界）（五）总结（拓展延伸）1总结：通过这节课的学习，你都学到了哪些东西？（引导学生从科学知识、过程与方法、情感态度价值观等方面总结）2课后延伸：学习了显微镜的使用方法后，你对用显微镜观察生命体还有什么想知道的吗？引导学生质疑“细胞有什么作用?”课后去搜集资料，探究细胞的作用板书设计：实验记录单观察方式肉眼放大镜显微镜观察到的内容（画出图像）我们的发现：教学反思：（周次3星期一）课题用显微镜观察身边的生命世界第1课时（累计6课时）教 学 目 标科学概念：生物都是由细胞组成的。生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。过程与方法：观察几种植物、动物及人体的细胞。画图记录显微镜下的生物细胞。阅读资料了解细胞对生物的作用。情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录的重要性。发展观察研究生物细胞的兴趣。懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。重难点仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。教学过程：一、生物细胞的观察1.上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。2.出示制作口腔上皮细胞装片的方法：先用凉开水簌口，然后用牙签在口腔的腮壁处轻轻刮一下，牙签上会附着一些上皮细胞。然后把它轻轻涂在放有一滴清水的载玻片上，搅拌一下，使细胞分散开，再盖上盖玻片。最后从盖玻片的一侧滴一滴碘酒染色，用吸水纸吸去多余的水，就做成了口腔上皮细胞的临时装片。3.人血涂片的制作方法是：用蘸有75%的脱脂棉，对将要取血的部位（手指尖）进行消毒，再用消毒的针尖刺破指尖的皮肤，挤出一滴血，滴在已消毒的载玻片上，另取一块载玻片作推片，将推片自血滴左侧向右移动，当血滴均匀地附着在两片之间后，再将推片向左平稳地推移（两片成30-45度夹角），推出均匀的血膜，待血膜晾干后即可，放在显微镜下观察。4.提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。5.各组将所画的细胞张贴在黑板上。6.如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。7.交流我们的发现1)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。二、细胞的作用1不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。3集体交流，完成细胞作用的网状图细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传、光合作用等生命活动都是通过细胞进行的。生物细胞不仅形态是多种多样的，功能也是多种多样的。细胞具有多种多样的功能，当然这些功能不是由某一种细胞就能完成的。生物体内有各种各样的细胞，它们有着严密的分工，它们共同作用完成了生命的所有活动。如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使物种的特征延续到下一代三、小结一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。板书设计：6.用显微镜观察身边的生命世界（二）一切生物体都是由细胞组成（张贴不同细胞的绘图）教学反思：（周次3星期三）课题用显微镜观察身边的生命世界第1课时（累计7课时）教 学 目 标科学概念：用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。在水中生活着很多形态各异的微生物。微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。过程与方法：在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。发现微生物的生物特征，对照资料识别微生物的种类。情感、态度、价值观：发展对微生物进行研究的兴趣。培养微生物具有多样性和复杂性的意识。重难点运用显微镜观察认识一些水中的微生物教学过程：一、观察水中的微生物1、故事导入：罗伯特胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的狄尔肯它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，狄尔肯不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖能够寄生大约270多万个狄尔肯”。 “狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。2、制作装片1) 准备好一块载玻片2) 在玻片中央放少量脱脂棉纤维3) 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4) 轻轻盖上盖玻片5) 用吸水纸吸去多余水分3、搜索观察显微镜下的微生物1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3) 移动装片，搜索装片上的生物4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）a) 画下观察到的微生物两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。b) 辨别认识微生物对照18页，2224页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。4、微生物和我们请学生思考讨论以下问题：c) 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d) 它们是如何生存的？e) 微生物对我们的生活有什么影响？板书设计：水中的微生物（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）教学反思： 今天的课堂上，学生表现的异常积极，兴趣点极高，原因是这堂课，我全然改变原来的上课模式，让孩子们自己制作标本，小组合作用显微镜观察水中的微生物，孩子们完成的特别好。看来，平时得学会多放手让孩子自主学习，相信我们的孩子肯定是棒棒的。（周次 3 星期四 ）课题 1.8微小世界和我们 第 1 课时（累计 8 课时）教 学 目 标科学概念：明白由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。过程与方法：总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。情感、态度、价值观：热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。重难点收集整理资料，并进行展示交流教学过程：一、 导入语这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具放大镜和显微镜。让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。（nm是纳米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米；1纳米10埃）二、各组汇报展示1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学等不同领域寻找相关资料。2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。三、总结1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧）2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的板书设计：微小世界和我们教学反思： 第一单元的系统知识已经全部完成，但在今天的课堂上，当我讲到前面部分的知识时，孩子们总是显现出一副似懂非懂的状态。追究其原因估计是平时课堂上，让孩子探索的时间太少，学生已经习惯于老师死板的传授学习法，他们局限于被动的学习，所以学到的知识是没有被消化的，是容易遗忘的。（周次 4 星期 一 ）课题 第一单元复习 第 1 课时（累计 9 课时）教 学 目 标梳理第一单元知识网络图重难点学生尝试梳理单元重点知识教学过程：板书设计：教学反思： 单元检测一课时（周次 4 星 二）课题 第一单元试卷分析 第 1 课时（累计11课时）教 学 目 标第一单元测试卷分析。重难点重点纠正知识性的错误。教学过程：一、数据分析： 全班共有51人平均分：92.6分，其中100分有3人，90分以上有42人，80-89分的有2人，70-79分的有2人，60-69分有1人。 二、班级学生平时学习情况：本班学生平时学习不主动，老师在场看似较为认真，但在没有老师督促时学习松散、偷懒。动手能力较差，虽然能死记硬背，但不会灵活运用，针对这一特点，我在本单元授课时，尽量放慢速度，把更多的时间留给学生做实验，就显微镜的使用，我给他们玩了足足三节课，起先大家都不愿动手，到后来动手了，再后来就抢着动手了，也就这样，在动手的过程中，课本上很多知识也就在动手中掌握了，而且学生们终于露出了久违轻松的笑容。其次，我对每节课的知识要求必须落实到位，当天的知识当天消化。所以本单元，学生的成绩考的很好。每个学生都纷纷表示今后要好好学习，只要有努力，肯定会进步的。三、卷面分析：填空题完成情况：“薄”字易写错，放大镜的作用、在电子显微镜可以看清楚什么、三色组成等几个填空题错的较多。判断题中错误较多，尤其是第1、12、18小题，大部分都是错的，说明学生的知识面拓展不够。选择题错误率较高的是第8、9、16、17小题。连线部分完成的很好。探究题第2题举例时表述不理想造成被扣分，第三题很多同学没能记住。实践应用题完成的不理想。（周次4星期四）课题2.1我们身边的物质 第 1课时（累计12课时）教 学 目 标科学概念：世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。过程与方法：用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。通过组内对比实验，体验物质的变化。情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。重难点能通过具体的实验，体验物质的变化。教学过程：一、激趣导入：谈话：同学们，看看我们的教室里有哪些物品？它们是由什么材料做的？学生汇报：小结：同学们这些物体都是看得见、摸得着实际存在的，我们把这些实际存在的物体称为物质。 （“我们身边的物质”揭示课题。）二、学习新课：1、在教室里有没有我们观察不到的物质呢？（预设：空气）讨论：空气它实际存在吗？你有什么方法可以证明它的存在？学生交流，汇报：小结：通过实验我们看到了空气的存在，所以空气也是物质。除了空气，还有哪些物质虽然看不到，但通过间接的办法感觉到它的存在的？（声音、电、光等也都是物质）2、认识物质在变化谈话：世界是由物质组成的，那物质会不会发生变化呢？ 师出示：（易拉罐、压扁的易拉罐、火柴、燃烧过的火柴梗、铁钉、生锈的铁钉、装有水的药瓶、装有冰的小药瓶）小组观察、介绍材料名称：提问：看一看谁和谁是兄弟？（课件展示)观察记录表：物质名称物质有哪些变化物质本身有没有变化第一组易拉罐压扁的易拉罐有 没有第二组水水结成的冰有 没有第三组火 柴燃烧过的火柴梗有 没有第四组铁 钉生锈的铁钉有 没有汇报观察结果（展示小组观察记录表）提问：根据我们的观察，你发现这四组物质中哪两组变化有相同之处？（引导：第一组和第二组有相同之处；第三组和第四组有相同之处）小组讨论。小结：这两种物质在变化上都是形态和大小发生了变化。板书：形态、大小变化第三组和第四组的相同之处。讨论：火柴燃烧和铁钉生锈这两种物质的变化有什么相同之处？汇报讨论结果：（引导：火柴燃烧后变成了木碳是一种新的物质；铁锈也是不同与铁的新物质）小结：1、这两种物质在变化上都产生了不同与原来的新物质。（板书：产生新的物质）2、物质都在变化，有的变化速度很快，有的变化速度缓慢。三、让物质发生变化谈话：出示：粉笔、白纸、蜡烛，问：你有什么好的方法让这些物质发生变化？小组讨论并动手实验来验证（课件展示）实验要求：A、请用尽量多的方法使粉笔、白纸、蜡烛发生变化B、把变化的情况记录在实验单上让物质发生变化实验记