Jolly phonics handbook总结笔记.docx

Jolly phonics handbook教学建议：1.依据课本设定的故事情节，教会学生字母的发音。在教学初期，可以和学生玩“hunt the letter sound”，在故事书中寻找发音字母，可帮助学生理解字母发音和单词发音的关联。在作业纸上书写多遍字母S，并在空气中用手指描绘，检查其正确性。注意书写方式，除了尾巴和高棒棒，所有的字母都是同样大小的。然后可以进行涂色。注意：初期的时候，只要注重字母的发音sss，而不是字母本身的发音es。应用闪卡强化字母发音的记忆。当第一课的六个字母都学习完成后，可以观看video 1,作为复习和学习的奖励。2.Digraph 与blend之间的不同：Digraph是只发一个音，而blend是2个或者更多音之间的拼读。3.复习，利用闪卡复习以前学过的发音。4.学习完前三课以后要让学生知道，每个字母除了发音之外，还有字母音，要从字母表的顺序学习(ABCDEDG.)；学习方法：1. 老师在黑板上面示范；2. 老师在空气中书写多次，边写边念（注意要以学生视角为主3. 学生的sound sheet4. 当学生涂色和书写完sound sheet之后，去感受finger phonics书上的书写形式5. 字母的连写：在教学digraph时就可以练习连写，在教学中让宝宝练习在空中书写，更有助于宝宝在纸本上面书写字母；6. 拼读的练习方式1）利用闪卡每天进行相应的拼读2）利用自然拼读词根+最初始的原因a,e,I,o,u进行拼读联系，如ba/be/bi/bo/bu;fra/fre/fri/fro/fru;cha/che/chi/cho/chu；7. 在教宝宝新单词的时候要重读首音节，有助于宝宝记住单词的发音；后面的音节要柔和并且快速的读出；8. 每天练习一点拼读；三音节及更多音节的联系9. 有些单词不能被拼读，被称为“tricky words”10. 让宝宝自己阅读故事，增加宝宝自信及拼读能力；11. 几条发音规律：1） when two vowels go walking ,the first does the talking当两个原因字母在一起时，发第一个原因的字母的长原因，如dream,people,train,boat,toe,Tuesday2） magic “e”,当单词以e结尾，开音节中，辅音（0）+元音+辅音（=1，不能为r）+e，前面的元音字母发长元音3） 害羞的”i”，一般不在单词结尾，而是由恶棍”y”取代，有时候在单词中”i”也会被恶棍”y”取代，如gymnastics,rhyme,mummy,这时发音要先试一下短元音i，如果不行，就试一下长元音i；4） 如果字母”c”后面跟着”e”i”y”,发”s”的音;如ice/race/city/circle/cycle;同样的，字母”g”后面跟着”e”i”y”,发”j”的音;如gently/giant/gymnastics;5） 最后，如下6种形式的原因组合，无法应用上面的发音原则，只有强记。igh :night/light/highew:few/stew/flewir:bird/girl/shirtur:turn/nurse/curlau:august/autumn/hauntaw:saw/draw/strawal:ball/talk/also12. 在教学中，要注重让宝宝在单词中发觉字母发音，如学习”s”时，在让宝宝在snake/sun/book中辨别出是否有s的发音，让学生听出声音并知道是从哪里发出的，在最开始，中间或者结尾。13. 让学生自己拼读单词，要学完2/3的音节发音之后才可以练习，14. 需注重利用音节完成读和写，先从3个音节开始，再拓展成多音节；15. initial consonant blends bl/cl/fl/pl/sl/br/cr/dr/tr/gr/pr/tr/st/sc/sm/sn/tw/shr/thr/scr/spr/str final consonant blendslb/ld/lf/lk/lm/ln/lp/lt/ct/ft/nt/pt/xt/mp/nd应用两个辅音如b+l,重复练习，并可以参照以下单词进行练习：initial consonant blends :bran clap clip club flag flatflap flip glad plan plug plumplot slap slim slug crab cropdrag drip drop drug drum frogfrom grab grim grip print proptrim trap trip smog snap snipsnug swam swim swum twig twinfinal consonant blends:bulb held golf milk silk filmhelp gulp belt melt quilt giftlift soft ant pant bent wenttent mint hunt kept next campdamo lamp bend mend wind pondskip desk step best nest lostmust plump slept frost grand crisp16. 可以通过童谣、歌曲、进行巩固学习，也可以通过如下方式： 1）词族(word family):如cat hat bat fat rat 2）听单词，然后去掉首音节： Pink -ink mice -ice bus -us block -lock twin -win stop -top 3）the chopping game 如：splash-plash-lash-ash-sh4）数音节 如：acrobat-a-cro-bat17. letter board 分三行，第一行为元音，第三行为辅音，老师读出一个单词，宝宝利用元音和辅音完成单词的拼写。如end,e-n-d,然后引导宝宝加哪一个字母可以变成send,再加哪一个字母可以变成spend,和spending,让宝宝了解规律词汇的构成。18Dictation 听写每周可进行2次听写，听写初期以辅音+元音+辅音为主，digraphs 以连写方式为主；当宝宝掌握了一定非规律发音的词语后，可以进行简单句子的听写，句子的听写主要是让宝宝了解句子是什么样子的，需要大写字母和句号。有时候听写大写字母也是必要，以让宝宝了解怎么书写大写字母，有时候宝宝会认识大写字母，但是并不代表她们会写。在开始阶段，需要连写的digraphs仅有“ai”，当听写rain/drain/spain/pain等时，注意连写。19.独立书写学会字母发音-辨识单词中音的位置-完成一定的听写-独立书写可能不是传统的写法，但是是依据发音规则写出来的词语：如：mie mumi poot mie book in mie scool bag可以借鉴的经验：1) 抄录新闻句并告知宝宝规律词和tricky words2) 在书写之前大声朗读几遍在早期不建议进行句子的独立的书写，在可进入独立书写阶段后，要让宝宝进行元音可变形式的训练，如，长元音e为ee形式，可构成单词 feet/sheet/keep/peep/weep,但是长元音e也有变形形式，如ea,让宝宝联系cream,seat eat,meat,heat,dream,treat。20. 在学习初期不急于严格纠正宝宝的错误，每次纠正按照look cover write and check.21. 四节课后会涉及tricky words，最合适的是一周三个tricky words。 有助于tricky words学习的几点建议：1） Look,copy,cover,write,check通过不断的读写，记住不规律部分，形成刻板记忆2） Word wall用花朵写上tricky word,形成单词墙，形成强化记忆3） Say it as it sound用正确的发音读它，利用闲暇之时常练习4） 记忆术针对难以记忆的词应用记忆术，如：laugh laugh at ugly goats hairPeople people eat omelettes,people like eggBecause becants under smelly elephantsCould should would o u lucky duck(the initial c,sand ware regular)5） word families or patterns 当掌握了一个词后，可以学习相同词族的词语，如like,bike,trike,hike,pike,mike 如i-e,hive,pine,pipe,shine,line,mine,time,rice6） does it look right?当宝宝写一个词后不知道是否正确，可以在草纸上面多书写几个形式，可利用长元音不同的表现形式，然后挑选一个比较有把握的。22. 元音-拼写的几点建议 短元音相关：1） 当以短元音c结尾的词，要以ck形式书写，black,neck,tick,tock,duck,如果为非短元音，写以k形式书写，如look,dark.2） oo 在look中的发音被称为little oo而不是short oo, little oo为辅音，不遵从元音规律；3） 短单词中包含短元音时，当结尾是“f,l,s,z”时，需双写，如cliff,spill,miss,buzz，除了非常短的词语如if is of4） 包含短元音的单词加”ing,ed,er,y”后缀时，如果短元音后面只跟了一个辅音字母，那一定要先双写该字母再加”ing,ed,er,y”后缀；如果短元音后面跟了两个以上的辅音字母，可直接加”ing,ed,er,y”后缀。如：run-running chop-chopped thinthinner fun-funnyBend-bending land-landed blond-blonder hand-handy如果单词中不包含短元音，那尾部辅音字母无需双写，如：Looking, heated, lighter, dreamy23. 给家长的建议1） 学习字母的发音本课程主要教授42种英语发音，而不是26个字母的发音，以便形成听到发音就能联想到是哪些字母对应的潜意识。在学习初期，每种发音只让宝宝掌握一种拼写形式，如ai.rain,其他形式的a-e，ay等形式要待后续再进行教学。2） 字母的书写让宝宝正确的拿笔是非常重要的。按照模板书写，有些字母有尾巴是为了更好的与其他字母进行连写。3） 拼读拼读是将每个音节连