语文人教版四年级下册《27. 鱼游到了纸上》教学设计.doc

鱼游到了纸上教学设计肇庆市第一小学 黄思韵教学目的：一、认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。二、让学生从青年人做事勤奋、精神专著中受到的感染，培养坚持不懈的品质；三、学习作者对人物的观察和描写方法。教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。第二课时教学过程：一、回顾上节课内容，明确教学目的。1.导入：上节课，我们初步了解了课文和掌握了生字词，现在老师就检查大家掌握的情况。2.复习生字词、四字词。（课件出示）二、结合重点语段，体会人物品质。（一）过渡：今天，我们继续学习27课，体会聋哑青年优秀的品质，并学习一些描写人物的方法。（板书课题）学生读课题。1.引导学生质疑：为什么鱼游到了纸上？（课件出示）2.请同学们轻轻地打开书本127页，（板书：127页）带着问题自由朗读课文。3.同桌交流。（鱼能游到纸上，是因为课文里的那位青年画鱼画得太逼真了，给人的感觉就像鱼真的游到纸上一样。）4.师：这位青年为什么能把鱼画得那么鲜活、逼真呢？请用课文中的句子回答。（因为他爱鱼到了忘我的境界。）师：怪不得呢！课文中哪些地方具体描写了青年爱鱼到了忘我的境界？（课件出示句子）（1）用横线画出描写青年看鱼入迷的句子。（板书：“”，看鱼）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（青年观察金鱼入神着迷。）他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（看鱼持之以恒，坚持不懈。）（2) 用波浪线画出描写青年画鱼认真的句子。（板书：“”，画鱼）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。师：大家知道什么叫“工笔细描”、“挥笔速写”吗？那么，请大家再读这个句子，仔细体会体会。你觉得哪些词语、哪些句子可以帮助你理解？（工笔细描：把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。把每个部位一丝不苟地画下来。）（挥笔速写：很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。画得很快，画得很像。）他好像和游鱼已经融为一体了。（青年画画到了痴迷的境界，物我两忘。）他似乎忘记了时间，也忘记了自己。（青年画鱼坚持不懈。）（3）师小结：真是如痴如醉呀！简直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的地步了。你们能用一两句话称赞一下这位青年吗？（二）当作者把女孩的赞叹告诉青年时，青年怎么回答？（板书：鱼游到了心里。）（1）引导学生理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。师：通过刚才一些重点句子的学习，同学们能说说“游到了心里”是什么意思吗？它与“游到了纸上”是什么关系呢？小组讨论，说一说。（鱼游到青年的心里，是因为聋哑青年长期认真地观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了金鱼准确、生动的形象。真是胸有成“鱼”啊！）（因果关系：正因为那位青年胸有成“鱼”，所以他才能画出栩栩如生的金鱼。）（板书：鱼游到了纸上。）（板书：因果关系）（2）大家从这位青年的身上学到了有什么？（观察事物认真、仔细，做事一丝不苟、专心致志）三、学习作者观察和描写的方法。师过渡：聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深地印在我们的脑海中，那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学们快速浏览课文，说说自己的发现。（1）引导学生从下面句子中体会。（课件出示句子）他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。（外貌描写）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！“一个女孩惊奇地叫起来。（语言描写）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（动作描写）围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。（侧面描写）（作者不仅认真看，仔细听，并且与青年进行笔谈，而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执着与专注。）（3）师小结：作者是生活中的有心人，不但观察认真，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。四、小练笔：师过渡：现在大家也来认真观察课文的插图，根据以下开头，展开想象，从人