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教学资料范本谈谈幼儿玩中学编 辑：_时 间：_蒙台梭利强调指出.对于幼儿生理和心理的正常发展来说.准备一个适宜的环境是十分重要的。她说：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境.这是一个绝对迫切的需要。”只有给幼儿准备一个适宜的环境.才能开创一个教育的新纪元。 一、 开放式的教育环境.营造幼儿玩中学大家都知道.孩子第一次离开父母、家庭进入到幼儿园的托班时.会被种种的不适应包围着。焦虑、恐惧、失落与无助会给孩子带来巨大的心理压力.更是孩子脱离不正规的家庭教育走入正规教育体制的第一站。胆小的孩子不敢玩.也不会玩.因此教师必须手把手地教孩子们玩.做孩子的大朋友.并鼓动孩子玩.教师不再是一个高高在上的知识的传授者.孩子也不再是知识被动的接受者.孩子和教师是一种新型的母子关系、伙伴关系.因此.在营造心理环境上应突出体现亲、宽、乐、信、安。只有这样.幼儿才会喜欢并主动投入环境.才会无拘无束.大胆自主地开展活动。其次.教师要为孩子提供游戏条件。玩具（包括游戏材料）是游戏的物质支柱.教师要给孩子提供相适应的玩具。高价格的玩具对儿童发展不一定是高价值的.在托班的孩子的眼里.各种盒子、纸箱、瓶瓶罐罐及洗净了的小石子、冰棍棒等都是孩子们很好的玩具.游戏的材料。例如：我让孩子体验圆形物体的滚动.我为孩子们准备了各种日常生活中的球体、柱体以及各种不能滚动的锥体、长方体（日用品的盒子、罐子、瓶子）等等.孩子们看到这些爱不释手的东西.很想玩.这时孩子们动手玩的兴趣被激发起来了.在玩的过程中.孩子们知道了哪些东西可以滚.并探索了这些东西的玩法。由此可见高价格的玩具不一定是孩子们喜欢的.对于托班的孩子来说那些在成人眼里的废物物品.恰恰是他们的宝贝.因此.我认为只要合适的就是好的。二、游戏化的教学理念.激发幼儿玩中学托班的幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教学不能 说教.对他们的教学属于真正意义上的启蒙。他们拥有最幼稚的心理特征.没有纪律感.理解能力有限。因此.在托班.教师无法将目的性很强的教学强加于幼儿.而只有将教学变化为趣味性很强的游戏。使幼儿真正享受到游戏的乐趣.享受到天性自由表露的欢畅.牢牢吸引幼儿的注意力.在积极性、主动性、创造性得到充分发挥的同时.健全幼儿人格.完成教学目的。如在组织幼儿学习小动物的叫声时.我采用角色扮演的形式.为幼儿准备了小动物的头饰.再配上有趣的音乐和形象的动作.很快孩子们就知道了“小猫喵喵喵、小
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