四年级上册 新课改教案 (1).doc

课题Unit 1 My classroom第一课时教学目标1、能听懂、会说有关描述教室的句子，如：We have a new classroom. Lets go and see. Look! My picture! Where is it? Its near the window. 并能在实际情景中运用。2、能跟着节奏吟唱歌谣。教学重难点掌握句型：whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. 并能在实际情景中运用。导学流程修改完善一、 整体感知 引发体验1、 教师出示 Sarah 和 Zhang Peng 的面具，介绍新人物并展示情景对话： This is Zhang Peng, this is Amy They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 二、 示范引领 学习实践1.教学We have a new classroom.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上, Sarah 向Zhang Peng介绍： We have a new classroom.2教学 Whats in the classroom?学生进行句子传话，高低音的练习。 3. 教学Lets go and see. 展示一个新教室，wow! Its so big! Do you want to go and see? Yes, lets go and see! 学生跟读。 4.教学Where is it? Its near the window. 教室做找图画的样子，并说Where is it? 走到窗户旁边，说Its near the window.三、 交流体验 情景习练活动方式：全班活动，小组合作。教师引导学生以开火车的方式操练：S1： We have a new classroom. S2: Really？Whats in the classroom?S3: Lets go and see.小组编对话并表演四、 综合拓展 巩固提高由刚才的活动总结今天的内容，对能对话的同学进行表扬，对没能很快反应过来的学生应及时提醒和鼓励。五、 整体收获 达标检测出示几道练习题，完成对本课时重点知识的检测。板书设计：Unit 1 My classroom1、whats in the classroom?2、Where is it? Its near the window.教学反思：课题Unit 1 My classroom第二课时教学目标1. 能听懂、 会说： Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用2、能听、 说、 认读本课主要单词： classroom, window, door, picture, blackboard, light 3、能听懂并能按照指令做事情。教学重难点教学难点：学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学重点：1window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆2在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读法。导学流程修改完善一、 整体感知 引发体验1教师播放第一册 Recycle 1 单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与 chant 内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学 生进行回答。Picture 一词由这里引出。二、示范引领 学习实践1告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom。2.让学生用汉语说出教室里都有什么东西？教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。3出示单词卡，让学生进行认读。4学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。5教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答6让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话，学生展示练习情况。7教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的 速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。8教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。三、交流体验 情景习练游戏 1： 做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏 2： 做找朋友的游戏。把单词卡直接贴到教室中相应的地方,让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。四、 综合拓展 巩固提高由刚才的活动总结今天的内容，对能对话的同学进行表扬，对没能很快反应过来的学生应及时提醒和鼓励。五、 整体收获 达标检测1教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs2请学生说出自己所画的内容，核对答案。板书设计：Unit 1 My classroomA. Lets learn Lets do. window close the window door open the door classroom Picture put up the picture blackboard clean the blackboard Light turn on the light教学反思：课题Unit 1 My classroom第三课时教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 a-e在单词中发长音/eI/的规律；能够跟着录音说唱谣，强化记忆a-e的发音规则。2. 能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音形对应关系。教学重难点引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出a-e的发音规则。导学流程修改完善一、 整体感知 引发体验1、播放第一册 Recycle 1 单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。二、示范引领 学习实践 1、 利用拆音法拼读单词 教师用课件出示一张女孩图片和一个句子：My name is Kate.引导学生拼读/k/-/ei/-/t/keit/, /n/-/ei/-/m/neim/.2、课件呈现书包、帽子图片及单词：this is my bag. This is my cap.学生用拆音法拼读单词bag和cap,再猜猜书包和帽子里有什么，引出单词cake和cat.3学生品读name, Kate, cake, bag, cap, cat., 体会a与 a-e的不同发音。4、 用简笔画在逐步呈现文字及配图，强化a与 a-e的不同发音：my name is Kate. This is my cap. This is my bag. Whats in my cap? A cat is in the cap. Oh, I hate the cat. Whats in my bag? A cake is in the bag. I make the cake. I like to eat the cake. Oops, look at my face!学生有感情地朗读这段文字。 三交流体验 情景习练我会找规律教师出示Read, listen and tick中的单词，请学生读一读，辨音两组不同的单词，加深记忆a-e的发音规律。出示更多含a-e结构的单词，例如：date, gate, game, lake, late, plate, plane, grape, snake等，学生根据读音规律尝试拼读。四、 综合拓展 巩固提高由刚才的活动总结今天的内容，对能对话的同学进行表扬，对没能很快反应过来的学生应及时提醒和鼓励。五、 整体收获 达标检测请学生说出自己所画的内容，核对答案。板书设计：Unit 1 My classrooma bag, cap, cata-e name, cake, 教学反思：课题Unit 1 My classroom第四课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Lets Let me 提出行动建议。4. 能够在语境中理解生词teachers desk, clean, help的意思，并能正确发音。教学重难点学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Ok.和Thank you.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.导学流程修改完善一、 整体感知 引发体验1.复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。2.以chain work 的形式，复习上节课内容。如：S1说“This is my classroom.”S2说“This is my classroom. The door is yellow”S3在重复前两句话的基础上再加一句话。二、示范引领 学习实践 1.用学过的词组clean the window导出新词组。教师写板书，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the teachers desk， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2.观察学生反映，如学生已能流利说出句子，便可在这些句子前加上Lets或Let me, 请学生跟读，进而使学生自己能够发出这样的指令。3. 播放lets talk 部分录音，让学生理解对话内容。接着打开书听录音，并跟读课文。 学生两两分组，朗读并诵读对话三交流体验 情景习练注意Lets与Let me的区别。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。四、 综合拓展 巩固提高Listen to the recorder Read the sentences五、 整体收获 达标检测课上做相应的练习册。板书设计：B Lets talk Lets playLets clean the classroom!Let me clean the teachers desk.Let me help you. Thank you.教学反思：课题Unit 1 My classroom第五课时教学目标1. 能够听、说、认读5个有关教室物品设施的单词或词组teachers desk, computer, fan, wall, floor。2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述教室里有什么物品设施及其颜色。3. 能够完成为教室涂色的活动，并根据涂色结果运用所学语言描述教室里有何物品设施及其颜色。教学重难点重点： This is my classroom The wall is white. The floor is green难点：the 的发音与运用;表达复数时be动词的运用导学流程修改完善一、 整体感知 引发体验T: Hello, boys and girls. It is sunny today, isnt it?S: Yes, it is.T: Ok. We wear colourful clothes today. Can you tell me the colours that you know?S: Yes. Red, yellow根据学生回答，加以补充，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍二、示范引领 学习实践 1.复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(边说边指着教室中的实物)2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让试着回答问题。教师可做适当提示。3. 用实物反复教读这些生词。及时纠正学生发音。4. 教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the door? 通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.注意及时纠正the的发音。5.跟读并模仿“Lets learn” 部分,听音认读单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor 6.对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?8.Story time讲故事过程中有意识的引导学生复习本单元内容，注意引导学生自觉使用It is in/on/.句型，并为以后学习“Whats this/that?”句型做铺垫。游戏：计时猜词竞赛三交流体验 情景习练每个小组 56 人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, 每个小组依次到教室前面参加比赛。classroom, window, light, door 的单词卡。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的 学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组 猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。四、 综合拓展 巩固提高Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom）五、 整体收获 达标检测课上做相应的练习册。板书设计：This is my_ The wall is _The door is_ (green classroom_white.)教学反思：课题Unit 1 My classroom第六课时教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动。2.