(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一棵小桃树 (2).doc

一棵小桃树教学设计教学目标 1，正确，流利，有感情的朗读课文。2，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。3，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。4，掌握托物言志的写作手法。教学过程 1、情境导入在生活中，我们喜欢牡丹，因为它代表富贵；我们喜欢康乃馨因为它代表健康，而今天让我们欣赏一朵别样的花。让我们一起来学习我的小桃树，（板书课题）谈话导入将学生的思绪引导到课文中来，使学生对课文产生强烈的探知欲望积极主动地投入到课堂中来。2、扫清文字障碍伫立 孱头 嵬懊丧执著 矜持 猥琐 服侍 3、品味探究七年级的学生对文章主要内容的把握有了一定基础所以在这个环节里我直接给学生提出学习的目标要求学生快速浏览课文理清文章思路。 （1） 画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗 （自主探究、扶放结合将课堂主动权交还给学生，老师作为学生学习的辅助者，尊重学生个体阅读体验适时给予点拨提示使课堂环节自主、高效。）（2）小桃树在生长过程中经历哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。 险些被砍掉。它历经风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。所以，我关注它、爱护它。现在让我们再来看看小桃树的生长过程和作者的成长经历，你们发现了什么？ 我发现作者的成长经历和小桃树十分地相似。作者从小桃树身上看到了自己的影子，产生了共鸣，作者明写小桃树，实际上是暗写自己。（明）（暗）作者是借小桃树来抒发自己的志趣。这种写法就叫作：（板书）托物言志（3）请学生用“这一颗小桃树，让我明白了”小结感悟（自由发言）敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。（这一教学环节就是带领学生深入品析文本语言、体会文章情感感受小桃树的不屈精神和它带给作者的希望与信心激发学生对美好生活的向往这也是本单元的训练重点。）总结全文：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 我的小桃树 小桃树顽强生长 托物言志 不屈不饶、执着追求教学反思1. 教学目标的设定和陈述是极为关键的，它是教学活动的前提和基础。本课就是扣住教学目标实施教学的。2. 深入文本，理解文意。如在初读课文时，就让学生从小桃树的生长环境