(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册qiutiandehuainian.docx

秋天的怀念教学设计第1课时一、 教学目标1.理解并熟记本课生字词语。2.了解作者生平简介以及创作背景。3.初步梳理文章脉络，体会母亲细微的爱。二、学情分析现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于刚入初中的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过秋天的怀念一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。三、 教学重难点：1.重点：了解借景抒情的写作手法。2.难点：从一件件不起眼的小事情中感受到母亲细微的爱。四、教学过程（一）、创设情境，营造学习氛围今天，我想给大家讲一个故事，一个真实的故事.教师配乐给学生讲史铁生的感人故事，营造感人氛围，激发学生学习兴趣。（二）、检查预习情况，请学生介绍一下自己眼中的史铁生 史铁生： 1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，中国当代作家，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。（三）、初读课文，感知质疑1、自读课文，将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记。瘫痪 憔悴 央求 侍弄 捶打 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 沉寂 暴怒 诀 别 絮絮叨叨 指名读，检查预习情况：结合上面词语说说课文讲了一件什么事： 预设：本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。（四）、研读课文，探究释疑1.课文16段，写了几次秋天看菊花？“我”有什么样的表现？母亲想带“我”去看菊花的愿望实现了吗？ “我”暴怒无常，不去 两次： 看花愿望没实现 “我”答应 2.借助表格捕捉人物形象，你看到什么样的儿子，什么样的母亲？分组合作，全班交流，教师适时点拨，突破教学重难点。母亲：坚强、乐观、慈爱儿子：暴怒无常、悲观、烦躁五、课堂检测当堂检测导学测评p11 六、迁移拓展，对话心灵史铁生告诉我们大家：幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西，那你就是唯一。人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生犹如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色，有滋有味，才不枉到这世界上走一回！七、回读课文，研读小结八、布置作业（一）、假如你是史铁生，漫步在烂漫的菊花丛中，你最想对母亲或自己说些什么呢？请结合文意，用诗意的语言表达。例如：1.母爱就像太阳，无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温热。 2.母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母 爱是孤苦无助时慈祥的微笑。（二）、推荐阅读史铁生的作品：我与地坛九、板书设计：5.