小学数学五年级上册“平行四边形的面积” ——“课堂三导”教学_第1页
小学数学五年级上册“平行四边形的面积” ——“课堂三导”教学_第2页
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文档简介

小学数学五年级上册“平行四边形的面积”“课堂三导”教学设计执教：适中中心小学谢华珍教学内容：义务教育教科书P86-88。 教学目标：1.使学生掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。2.使学生理解转化思想，初步学会用转化法解决问题。3.培养学生的合作意识和自主探究解决问题的能力。教学重点：使学生理解和掌握平行四边形面积公式并会应用。教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教具、学具准备：平行四边形纸片、剪刀及多媒体等。一、 导趣巧设情境，激发兴趣。1.新学期开始了，为了美化校园学校新建了两个花坛，哪个花坛大？2.用数格子的方法验证。3.导入新课，板书课题。二、 导学引导学生，自主学习。1.出示导学目标：学习目标：（1）平行四边形的面积公式是怎样推导出来的？（2）你能运用平行四边形的面积公式解决生活中的实际问题吗？自学提示：（1）猜一猜，想一想，可以把平行四边形变成一个我们学过的什么图形？（2）剪一剪，拼一拼，拼出的长方形和原来的平行四边形比较，面积有没有变化?（3）看一看，说一说，拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系?2.学生自学，尝试自主完成三导作业中的导学诊断。教师巡视，重点辅导中等生及后进生，并发现学生的疑难问题。3.自学反馈。（1）指名回答：平行四边形的面积公式是怎样推导出来的？（2）指名学生演示割补法求平行四边形的面积。（3）课件演示，总结方法。通过动手操作，发现把一个平行四边形用割补法转化成一个（ ），这个（ ）的面积与原来平行四边形的面积（ ），长方形的长就是平行四边形的（ ），长方形的宽就是平行四边形的（ ），长方形的面积（ ），所以平行四边形的面积（ ），用字母表示是（ ）。4.求出平行四边形的面积3cm5cm三、合作探究下面哪些算式是求平行四边形的面积？哪些不是，为什么？（单位：厘米）35（）52.4（）34（）42.4（）54（）2.4534四、展示交流1.有一块平行四边形的钢板，它的底是10厘米，高比底多3厘米，求它的面积。2.一个平行四边形的停车位底长5米，高2.5米，它的面积是多少？如果每平方米的价钱是6000元，这个停车位需要多少元？五、归纳总结1.你
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