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教学资料范本浅谈区域与幼儿的发展编 辑：_时 间：_一、区域是幼儿玩中学、学中玩、轻松成长的乐园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松的环境里,按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主,并自主的选择学习内容和活动伙伴的一种个性化学习活动。它体现为一种无忧无虑、自由自在、百玩不厌的环境中操作自己喜欢的玩具、从而来满足自我、发展自我、锻炼自我。众所周知、玩是孩子的天性、玩具是他们成长的伙伴、区域活动中各类成品或半成品材料让他们爱不释手、权衡在有意或无意的摆弄玩耍中,创造了智慧的结晶,留下了快乐成长的足迹。在无意间的玩耍中获得了情感上的满足、能力上的锻炼、知识上的提高。在自然资源得天独厚的农村、孩子的教玩具更是取之不尽、农副产品、花花草草、海鲜贝壳应有尽有、在如此庞大的材料中、我为孩子准备了四个区角农贸市场、手工角、益智角、加工厂。孩子们特喜欢玩农贸市场、他们玩着买卖的游戏、在情节发展的推动下、通过人与人的交际、钱与物的等量交换、生活经验的相互传递和沟通等等、给孩子提供了一个反映生活、反映社会、获得社会经验的平台、同时、也为孩子创造了一个求知和学习的机会。由于材料的更新、角色的转换、细节的提升、孩子们在纯属于玩的天地里、在老师的精心设计引导下、各方面的能力在不知不觉中得到发展、提高和升华。二、区域是幼儿发挥潜能、体现以人为本的摇篮纲要指出、幼儿教育要体现“以人为本、终身受益”的原则、特别注重素质的培养。而区域的创设组织和实施是这一理念下的篇章。在如今的幼儿园中、区域活动的形式是多种多样的、一般根据五大领域的知识点、发展目标和本班实际而创设的、娱乐性、操作性、社会性、模仿性较强、具有展示、巩固、交流、指导知识、模仿社会行为、探索创造等功能。有角色区、表演区、益智区、科技区、建构区、美工区、音乐区等。幼儿在区域活动中、凭着自己的兴趣、爱好、特长和能力自由选择活动、没有压力、没有干涉、尽情发挥自己的情感和潜能、体验成功的快乐。为他们的才艺发展创造提供了锻炼的场所、使潜能更加出类拔萃、终身受益。再说、每个幼儿的基础和能力是有差别的、在集体教育中过程中、教师很难顾及到所有的孩子、也没时间进行个体化教学和辅导、使那些基础差或能力弱的孩子不能及时的得到教师的指导和帮助、不懂而失去学习兴趣、造成终身遗憾。而区域这一平台却却能弥补这一不足、在教师的观察中适时适中的以一个参与者的游戏角色、趣味的游戏方式进行引导解决、使幼儿获得能力上的提高。因此、区
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