《新课程背景下的教学组织和教学策略研究》--哈现代服务职刘艳玲

新课程背景下的教学组织和教学策略研究新课程背景下的教学组织和教学策略研究 在新的课程改革下 作为职业高中老师我们不仅要改变我 们的专业授课内容 而且还要改变我们的教学模式 教学方法 在现有阶段 新课程改革对职业学校提出了新的要求 作为职 业高中的老师面对的一群文化课基础差 个性强的孩子们 首 先要调整教师的角色怎样去驾驭这些学生 怎样组织教学 怎 样提高教学策略 才能使学生学有所长 学以致用 一 教学组织 作为教师在上课前应组织好教学 这是学习的的保障 也 是学好专业知识的开端 常言道万事开头难 只有好的开始才 能为今后的教学起到作用 原有的教学模式是老师是主体 采 取的授课方式是填鸭式 老师是课堂的主体 这节课以老师为 中心 老师讲什么专业知识 学生就学什么知识很是被动 学 生没有动脑思考的过程 完全的接受老师传授的知识点 关于 新的教学模式 首先在课堂上以学生自己主动学习为主 以教 师为辅 不是填鸭式教学 学生可以根据自己喜欢的专业来进 行课堂设计 这样可以激发学生的学习热情 培养了学生对知 识的渴求 也提高了学生的思考意识 钻研精神 变被动为主 动学习 然后还可以采用多媒体教学 让学生从直观教学中看 到想要了解的专业课程 可以拓展学生的思维 开发学生的智 能 还可以针对不同学生留不一样的课后思考题 只有在不断 地探索中找寻规律 适合学生的教学方法 只要行得通都可以 试试 就财会专业的学生来讲 高一第一学期就已讲完珠算的 加减乘除 和点抄的各种方法 在期末就可以珠算订级了 二 教学策略研究 在新课标背景下职业高中的教师应多思考 我们在教学过 程中不仅注重理论知识的传授 而且要加强对学生进行动手操 作能力的培养 教师要进行角色转换 师生关系应在原有的基 础上 发展成为平等和谐的师生关系 摒弃原先老师讲课一言 堂 填鸭式教学 原有教学模式学生不能对老师传授知识持怀 疑态度 在新课程体制下 师生关系应平等 课堂教学内容应 在快乐中完成 师生共同研究 互相探讨 再有就是应培养学 生自主学习的能力 激发学生学习专业课的热情 调动学习专 业课的兴趣 让学生参与其中 动手操作 亲自体验到学习所 给自己带来的快乐 使学生掌握学习的主动性 教师要想一些 策略 使学生学有所长 可以考虑让学生当老师 准备一节课 这样能调动学生的学习兴趣 教师在适当的时候进行点拨 起 到画龙点睛的作用 教师在整个授课的环节中 真正成为学生的引导者 教师 在教学过程中注意与学生的互动 要与学生之间产生默契 让 学习不再枯燥 乏味 而是动脑想一些能调动学生学习热情的 好法子 如财会专业每天可以进行点钞的计时 珠算练习加减 法的准确度 阿拉伯数字的大小写等方法 是学生动起来 不 让其闲下来 而且采取竞赛的方式 调动了学生的学习兴趣 不愿被同学落下 同学间形成了比学赶超的学习氛围 最后就 是有个好的教学方式 教学方法和教材是学好专业课的基础 新课改后教材内容比原有教材内容更丰富了 讲解的更透成了 但作为专业课教师不应仅限于教材上的内容 平时应多看有关 专业书籍 查找相关材料 上网看看最新的财经知识 一定要 与时俱进 教师在讲授知识时 一定要知道教材编写的意图 要让学生们清楚学习本