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文档简介

14.3.1 提公因式法教学设计教学内容本节课主要内容是探索因式分解的方法提公因式法教学目标 1知识与技能能确定多项式各项的公因式，会用提公因式法把多项式分解因式 2过程与方法使学生经历探索多项式各项公因式的过程，依据数学化归思想方法进行因式分解3情感、态度与价值观培养学生分析、类比以及化归的思想，增进学生的合作交流意识，主动积极地积累确定公因式的初步经验，体会其应用价值重、难点与关键1重点：掌握用提公因式法把多项式分解因式2难点：正确地确定多项式的最大公因式3关键：提公因式法关键是如何找公因式方法是：一看系数、二看字母公因式的系数取各项系数的最大公约数；字母取各项相同的字母，并且各字母的指数取最低次幂一、导入新课：在前一节预习的基础上直接开题，进入新课。二、新课1 因式分解的概念： 多项式-整式的乘积 例如 a(b+c)=ab+ac.师像这种把一个多项式化成几个整式的积的形式的变形叫做把这个多项式因式分解，也叫把这个多项式分解因式可以看出因式分解是整式乘法的相反方向的变形，所以需要逆向思维可以发现左边式子中各项都有一个公共的因式a，可以叫这些公共因式为各自多项式的公因式。2.提公因式法： 例如：a(b+c)=ab+ac 的逆运算 即为 ab+ac=a(b+c) 于是就把ab+ac分解成两个因式乘积的形式，其中一个因式是各项的公因式a，另一个因式b+c是ab+ac除以a所得的商，像这种分解因式的方法叫做提公因式法 3例题教学，运用新知 教师引领学生，板演展示例题。 例1把8a3b2-12ab3c分解因式例2把2a（b+c）-3（b+c）分解因式 例1分析：先找出8a3b2与12ab3c的公因式，再提出公因式我们看这两项的系数8与12，它们的最大公约数是4，两项的字母部分a3b2与ab3c都含有字母a和b其中a的最低次数是1，b的最低次数是2我们选定4ab2为要提出的公因式提出公因式4ab2后，另一个因式2a2+3bc就不再有公因式了 解：8a3b2+12ab2c=4ab22a2+4ab23bc=4ab2（2a2+3bc） 总结：提取公因式后，要满足另一个因式不再有公因式才行可以概括为一句话：括号里面分到“底”，这里的底是不能再分解为止 例2分析：（b+c）是这两个式子的公因式，可以直接提出这就是说，公因式可以是单项式，也可以是多项式，是多项式时应整体考虑直接提出 4.课堂练习： 课后 1.2.3题1.2每题由2名同学上黑板展示解法，集体订正。3题采取竞争趣味题目，看哪位同学首先完成。三小结1、什么叫因式分解？2、确定公因式的方法：(1)定系数 (2)定字母 (3)定指数3、提公因式法分解因式步骤(分两步)：第一步，找出公因式；第二步
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