珍珠鸟教学设计 (3)

珍珠鸟珍珠鸟 的教学设计的教学设计 南坪中心小学南坪中心小学 郭志轩郭志轩 教材分析 教材分析 珍珠鸟 是人教版小学语文教材五年级上册第四单元的略读课文 这篇课文生动细 致地描述了珍珠鸟的外形特点及活动情况 揭示了信赖就能创造出美好境界的道理 课文 首先写朋友送 我 一对珍珠鸟 我 给它安排了一个舒适温暖而又安全的巢 接着写雏 鸟的外形特点和活动 最后写 我 从中悟出一个深刻的道理 课文字里行间洋溢着 我 对珍珠鸟的喜爱之情 引导学生体会 我 对珍珠鸟的喜爱与呵护 以及珍珠鸟对 我 逐步信赖的过程 教学目标 教学目标 1 认识文后的 9 个生字 2 默读课文 提高阅读速度 快速理解课文大意 3 体味和感受文中 我 与小珍珠鸟之间因信赖而创造出的美好境界 理解 信 赖往往创造出美好境界 的深刻含义 教学重难点 教学重难点 重点 知道虽然珍珠鸟很怕人 但是由于 我 为它们创造了安逸舒适的生活环境 精心呵护它们 才使得它们与 我 越来越近 给 我 带来情意 从而体 会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖 难点 理解 信赖 往往创造出美好境界 的含义 教学过程 教学过程 一 一 复习导入复习导入 同学们 我们第四组课文学习的专题是 生活中的启示 每篇课文都包含着深 刻的如何做人的哲理 如 钓鱼的启示 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 通往广场的路不止一条 通往广场的路不止一条 生活也是这样 假如你发现 走这条路不能到达目的地的话 就可以走另一条路试试 那么 本单元的最后一篇课文 珍珠鸟 又会告诉我们一个怎样的道理呢 今 天 我们就来学习 珍珠鸟 板书课题 齐读课题 二 二 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 1 请同学们打开课文到第十六课 下面自由读课文 要求 读准字音 读通句子 找出能够说明课文道理的一句话 2 检查词语 出示词语 第一组 1 指名读 2 齐读 第二组 1 齐读 2 发现规律 3 指名举两个同类词语 第三组 1 指名读 2 师讲解怎样读儿化音并范读 3 指名读 4 齐读 3 汇报能够说明课文道理的一句话 信赖 往往创造出美好的境界 这是怎样美好的境界呢 1 出示课文插图 2 请同学们用心看这幅图 如果让你给这幅图起个名字 你会起什么名字呢 落花生 人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 瞅瞅我 嚓嚓响 嗒嗒声 咂咂嘴 垂 蔓 细 腻 眸 子 流 泻 葱 茏 画 框 眼 睑 雏儿 球儿 一会儿 3 从你们起的名字中 老师知道 你们心底流淌的是幸福 温馨 看到这样 的小鸟依人 作者冯骥才和你们的感受是一样的 他用文字记录下了这样 的画面 出示第十三自然段 指名读 此刻小鸟又是怎样想的呢 让我们一起读出这种信赖 三 三 再读课文 入情入境 再读课文 入情入境 1 可是 有人说这是一种怕人的鸟 看到天性胆小怕人的鸟有一天竟如此的 信赖 我 你有什么疑问呢 根据学生提问出示 2 请同学们默读课文 画出相关语句 并写下自己的感受 3 交流 让学生说出相关语句 并说出自己的感受 说话要完整 预设 4 如果此刻你是作者 看到这只雏儿一点点接近你 直到最后对你产生信赖 有一天 我伏案写作时 它居然落到我的肩上 我手中 的笔不觉停了 生怕惊跑它 待一会儿 扭头看 这小家伙竟 趴在我的肩头睡着了 银灰色的眼睑盖住眸子 小红爪子刚 好被胸脯上长长的绒毛盖住 我轻轻抬一抬肩 它没醒 睡 得好熟 还咂咂嘴 难道在做梦 我 是怎样逐渐得到珍珠鸟 一家两代的信赖的 它先是离我较远 见我不去伤害它 便一点点挨近 它是一只 的小鸟 然后蹦到我的杯子上 俯下头来喝茶 再偏过脸瞧瞧我的反应 它真是一只 它放开胆子跑到稿纸上 绕着我的笔尖蹦来蹦去 它更是一只 的小鸟 你一定有着深刻的感受 把你的感受说出来 所有的感受浓缩成一句话 那就是 信赖 往往创造出美好的境界 四 四 拓展延伸拓展延伸 1 其实美好的境界不仅存在于人与鸟之间 更存在于人与人 人与动物 人与 社会之间 想想生活中有哪些因信赖而产生的美好 学生自由汇报 你们说的这些 让我们不由自主的又想起这样一句话 信赖 往往创造出美 好的境界 2 是啊 信赖如此美好 出示和谐画面 信赖让人与动物 动物与动物 人 与人之间这么的和谐 这真是 信赖 往往创造出美好的境界 3 信赖是什么 出示 信赖是什么 诗歌 1 指名读 2 齐读 3 在你的心里 信赖还是什么 依着这样的句式 写写你的一点体会 一 点感受 一点启示 4 学生写好后交流 4 总结 信赖创造出美好的境界 我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落 让信 赖之情流淌于万物之间 五 作业超市三选一 五 作业超市三选一 信赖 是一杯浓浓的热茶 将温暖与爱传递给大家 信赖 是一根根红烛 默默的燃烧 把光明送给别人 信赖 是一份简单的祝福 能让