《欧姆定律》习题复习课教学设计.doc

欧姆定律习题复习课教学设计教材分析： 欧姆定律这部分内容的地位与作用：第一，表达了电学三个基本量的定量关系，奠定了纯电阻电路的分析基础；第二，这部分教材内容再现了欧姆定律发现的科学过程，再次强化了科学方法的运用（今年教材未改版前，这个内容是控制变量法的第一次定量运用）；第三，欧姆定律也是后面学习电功率、电能、电热等电学知识的重要基础。 欧姆定律这部分内容的课标要求：通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。 欧姆定律的习题正是要求学生能熟练运用欧姆定律进行相关的分析计算，基于此，作为习题复习课，本节课教学内容选取了三个内容：一是动态电路的分析，引导学生利用欧姆定律分析电路中某量变化时，其他量的变化情况；二是电路故障的分析，使学生掌握电路中发生异常情况下时，分析物理量的变化情况，从而分析出电路的具体故障的各种可能性；三是动态电路的计算，教会学生使用欧姆定律计算动态电路的相关物理量。学情分析： 本节之前，学生已经学完了欧姆定律，学生已经具备一定的分析计算能力，但有些可能只是经验性的甚至是死记硬背的，还没有回到欧姆定律，还没有掌握一种有意识地运用欧姆定律分析解决这类问题的方法。 教学设计思想： 体现健康课堂要求，让学生快乐学习，对学生激励引导，当堂轻松验测。以课标要求为本，重点强调学生的自主性，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。在习题课中引入实验辅助教学，进一步提高学生的探究能力。有意识地引导学生合作、交流，把课堂还给学生。具体环节的设计思想附在教学过程中。教学目标： 1. 知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能判断故障电路的故障原因。2. 过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。在思维发散与收敛训练中体会复习中的常用的有效的学习方法。 3. 情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。 教学重点：欧姆定律及其应用。 教学难点：由欧姆定律得出的结论的综合运用。 教学方法：实验探究法、讲授法、分组讨论法。 教学准备：多媒体课件教学过程1、 引入欧姆定律内容 一、欧姆定律(1)欧姆定律反应了电流与电压、电阻的关系。(2)导体中的电流与导体两端电压成正比，与导体的电阻成反比。即二、伏安法测电阻（1）实验原理：（2）实验器材：电源、电压表、电流表、开关、滑动变阻器、待测电阻RX、导线若干条。（3）实验电路图：如图所示。（4）实验步骤：按图所示电路图连接实验电路。检查电路无误后，将滑动变阻器的滑片调到阻值最大一端。闭合开关，调节变阻器滑片P，改变待测电阻两端的电压，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，观察观察对应的电流表的读数，分别填入表格中。根据记录的三组数据，分别求出三个对应的电阻值，计算出它们的平均值 三、电阻的串联和并联（1）串联串联电路的总电阻等于串联的各导体电阻之和。 即R=R1+R2+Rn电阻的串联相当增加导体的长度，因此总电阻比串联的任何一个导体电阻都大。当n个阻值相同的电阻串联时，总电阻RnR1电压与电阻的关系(分压原理)：（2）并联并联电路的总电阻的倒数等于并联的各导体电阻的倒数和。即 电流与电阻的关系（分流原理）：2、 欧姆定律典型题型类型一：欧姆定律的实验探究我们进行过“科学探究欧姆定律”的实验，（l）请在右边方框画出该实验的电路图（2）由于电路图中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了法。如图是某实验小组深究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是图。（选填“甲”或“乙”） （3）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是和。（4）实验的结论是：类型二：欧姆定律的理解由欧姆定律变形式 ，对同一段电路，则下列说法中正确的是（）A、R与U成正比 B、当U为0时，R为零C、U与I成正比 D、以上说法都不对变式1：欧姆定律的理解1、一导体连在某电路中，如果把加在这导体两端的电压增加到原来的2倍，则导体的电阻和通过它的电流的情况（）A、电阻和电流均保持不变 B、电阻保持不变，电流是原来的2倍C、电阻和电流都变为原来的2倍D、电阻减小为原来的一半，电流变为原来的4倍变式2：欧姆定律的理解2、关于公式 ，下面说法正确的是（）A、导体的电阻越小，通过导体的电流越大B、导体两端的电压越大，通过导体的电流越大C、导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比， 跟导体的电阻成反比D、当电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比类型三：应用欧姆定律进行计算一个电阻的两端加上3V的电压时，通过它的电流是0.2A，导体的电阻是，如果导体两端的电压扩大为原来的2倍，则导体的电阻为。变式1：应用欧姆定律进行计算如图所示，电源电压为6V且保持不变，电阻R230，当开关S断开时，电流表示数为0.3A，求开关S闭合时电流表的示数。2、如图所示，已知电阻R22R1，当开关S接1位置时，电流表的示数为1A，电压表的示数为6V，则当开关S接2位置时，电流表和电压表的示数分别为（）A、1A，6VB、2A，6VC、3A，6VD、4A，6V 类型三：利用图像法解决欧姆定律的相关问题通过导体a、b的电流随电压的变化情况如图所示，则导体a、b的电阻相比较（）A、RaRb B、RaRb C、RaRb D、无法确定变式在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示。则由图可知，元件A的电阻为；将A和B并联后接在电压为2.0V的电源两端，则通过A和B的总电流是A类型四：串联电路比例的计算长短粗细都相同的铁丝和银铝合金丝，它们的电阻之比是1：10，当它们由联在同一电路时，通过它们的电流之比是_，它们两端的电压之比是_。 电阻R1和R2串联，如果R2两端的电压是总电压的 六分之一 ，则R1和R2的阻值之比是 类型五：电表示数变化问题例、如图所示，电源电压保持不变，当闭合开关S，滑片P向a端滑动时（）A、电流表示数变小，电压表示数变大B、电流表示数变大，电压表示数变小 C、电流表，电压表示数都变大 D、电流表、电压表示数都变小变式1例、如图所示，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片从右向左滑动过程中，电流表和电压表的示数变化情况应是（）A、电压表和电流表示数都变大B、电压表和电流表示数都变小C、电压表示数变大，电流表示数变小D、电压表示数变小，电流表示数变大变式2例、如图所示，当滑动变阻器的滑片 P置于某一位置时，R1、R2两端的电压分别为 U1和U2当滑片滑至另一位置时，R1、R2两端的电压分别为U10和U20，若U1|U1U10|， U2|U2U20|，则（）A、U1U2 B、U1U2C、U1U2 D、无法判断U1、U2谁大 类型六：电表示数变化范围计算如图电源电压U12V，定值电阻R0的阻值是滑动变阻器最大阻值的三分之一，滑片在滑动过程中电压表的最小示数是（）A、2V B、3V C、4V D、9V变式1：电表示数变化范围计算如图R160，滑动变阻器R2的最大值是100，电源电压为12V，移动滑动变阻器滑片P，电压表读数的最小值和最大值分别是（）A、0，20VB、0，10VC、12V，20VD、6V，10V类型七：电路保护问题的计算例、如图所示电源电压恒定，定值电阻的阻值 R10，滑动变阻器 R的规格为“201A”闭合开关S，当滑动变阻器接入的电路的阻值在010范围内变化时，电流表的示数在0.3A0.6A的范围内变化，则电源电压为V变式：电路保护问题的计算如图所示，闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片在某两点来回滑动时，电流表的读数范围是12.4A，电压表的读数范围是7.210V，则此电源电压为（ ） A、10VB、12V C、15VD、无法计算类型八：并联电路中变化问题的分析例、如图所示的电路，电源电压不变，开关S闭合后灯L1、L2均发光，当滑片P向右滑动时，下列叙述正确的是（）A、灯L1变亮 B、电压表示数变小 C、灯L2变亮 D、电流表示数变小类型九：伏安法测电阻例、某同学利用如图所示电路测定电阻Rx的阻值，所用滑动变阻器上标有“202 A”字样，电源电压不变。该同学实验步骤正确，闭合开关S，观察到电