(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》教学设计 (4).doc

一颗小桃树教学设计徐晶晶课标要求及分析：一棵小桃树属于语文课程标准第四学段，课标要求：（一）“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”（二）“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。第一项的维度目标是能力目标，行为动词是理清、理解，学习水平为掌握，学习内容是思路、主要内容。第二项的维度目标是能力目标，行为动词是能有、获得，学习水平为理解，学习内容是作品内涵。教材分析：一颗小桃树是人教部编版七年级语文下册第五单元的一篇自读课文。是当代作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长抒写自己的理想和情志。在叙述顺序上采用了明暗两条线。在表达方式上，这篇课文最大的特点是托物言志，采用插叙这一叙述方式。教学中要突出写作手法上的特点开展教学。学情分析：优势：七年级的学生在阅读能力上已有一定的基础，通过散文的学习，学生对这类文体有了一定的了解和认知，所以阅读基础已经形成，有利于本课的学习。劣势：本节课侧重于学生对文本的把握，在之前的教学中这方面的练习较少，学生在主旨的把我和写作手法的辨析上还有待提高。教学重点、难点：根据课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，结合教材分析一颗小桃树的教学更侧重于写作手法的教学。确立本文重点：本文中运用的插叙、双线结构和托物言志的手法上。根据课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，结合学情确立本文难点：学生合作完成课文分析，能独立表达自己的观点态度。学习目标：1.学生朗读课文，抓住文章线索， 了解本文内容。 2. 学生通过分析文章，把握文章 主旨，探究写法。 3. 通过对文章主旨的把握，培养 学生坚强不屈，勇于与困难作斗 争的勇气。 教法学法:谈话法，合作探究法，读写结合法。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课现在正值春季，春日融融，春花烂漫，说到春花，最惹人爱的数桃花，记得有诗句这样形容桃花：桃花四面发，桃叶一枝开。 王昌龄 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 杜甫 一树繁英夺眼红，开时先合占东风 李九龄 今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章一课小桃树，作者是贾平凹。二、出示学习目标1.学生朗读课文，抓住文章线索， 了解本文内容。 2. 学生通过分析文章，把握文章 主旨，探究写法。 3. 通过对文章主旨的把握，培养 学生坚强不屈，勇于与困难作斗 争的勇气。 三、课前预习，读书思考：1、课文主要是围绕什么来写的？ 2、这篇文章仅仅只是写小桃树吗？ 3、作者是按什么顺序来写小桃树的？试划分文章层次。 四、感知内容，探究深意（一）分析“一棵树”（合作学习）跳读课文，我们发现一棵怎样的小桃树？ 用这样的句子回答“从文中 句子中，我发现这是一颗 的小桃树”（3、4号同学汇报）明确：无人照顾，先天不足，埋在角落，长得委屈， 无人欣赏，孤独寂寞，历经磨难，顽强不屈 小桃树形象。（二）分析“一个人”（合作学习） 跳读课文，发现文中写了“我” 怎样的人生经历?（抓住文中第7、8自然段来分析）（4、5号同学汇报） 提示：“我”生长在（ ），长大后走出了山， 来到（ ），知道（ ），决心（ ），结 果竟（ ）。（三） 书写“一首歌”（独立完成，学生练笔）提示语：“一个人”“ 一棵树”两个生命的相遇奏响了一曲生命的战歌，为他们的不屈斗志写点什么吧！（学生各抒己见，写下想对“我”或“小桃树”说的话，汇报）五、小结写作手法明确：插叙、明暗线、