(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步教案 (4).doc

学情分析：本文贴近学生生活实际比较接近，学生容易产生情感共鸣，能通过朗读体悟领悟作品的内涵”。但本文语言平淡有味而意蕴深沉，学生缺乏深入理解、反复品味的意识和能力，因此，本文的教学重点为：引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴，能够通过有感情的朗读表达出自己的感悟。现在的学生从小到大大多沐浴在父母之爱中，认为享受爱是理所当然的，所以只求索取，不懂付出和承担，故学习本课还要联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟孝。教学目标 知识与能力： 1、 感知课文内容，体会浓浓亲情。 2、 评点人物形象，感受人情之美。3、品味精妙语言，发现文字魅力。 过程与方法： 1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。 2、通过比较阅读，提高审美情趣。 情感态度与价值观： 1、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。 教学难点：领会以小见大写法的作用，学习对称美的写作手法。 教学方法：朗读法、讨论法、圈点法 教学过程一导入： 亲情不似玫瑰香浓，不如美酒醉人，很多时候它更像水，以平淡的滋味绵延在我们的生命长河里，滋养我们的一生，家因为有了亲情而更加温馨、暖人，今天我们走进莫怀戚的家，在暖暖的春日中和他的家人一道去进行一次心灵的散步。一起去感受文章的亲情之美，语言之美。二、检查字词1、学生朗读释义嫩芽(nn) 霎（sh）时 拆（chi）散 熬（o）过分歧（q） 水波粼粼（ln） 委 屈 各得其所三、初读课文，感知内容1听读课文，快速抢答（投影出示）：a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？感受如何？2、明确。文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。 3、明确。感受到了一家人的温馨、幸福、融洽、和睦。四、美读课文 点评人物 配乐朗读课文。要求：读准字音，注重节奏，读出感情1.根据自己的理解说一下文中人物给你留下什么印象？你喜欢谁 .原因是什么？ 用“我喜欢是因为 ”表达2、教师总结慈爱、爱幼的母亲，孝顺、尊老、负责任的“我”，妻子温柔贤惠， 儿子懂事乖巧，这样的一家人，哪怕是一起散步，也能体现浓浓的亲情。体现中华民族的传统美德孝。四、赏读课文，品味语言。一家人的相亲相爱打动人心，文章精妙的语言同样打动人心，请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词（投影出示）下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并说个小组成员听，小组推荐本组代表发言。（温馨提示：1、把握好角度：写景、 遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。2、交流时请用上“美，美在句式。）1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。2.学生畅所欲言。（1）写景的句子 A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。 B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评）A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。 B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”分析：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。（4）精当的用词如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。（5）含义深刻的语句A：“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”分析：在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。B：“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？分析： “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。3语言积累：选择你最喜欢的语句,放声朗读,看谁能又快又有感情地背诵.厚积是薄发的基础五、延读课文，体悟生活。幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，感受到平凡世界中的和谐、美好。那善于发现的你们从平凡的生活中感受到亲情了吗？你们想借此机会表达一下对家人的爱吗？请用简洁的语言说说你感受过的最打动你的细节或最对父母说的话学生写小随笔组织学生讲述自己的亲情故事，对父母最想说的话六、教师心语结束语亲情不