(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《望岳》教学设计 (12).doc

望岳教学设计花都区花山镇华侨中学 江婉玲教学目标1、有感情地朗读诗歌，读准字音、读出节奏。2、能借助注释理解诗歌的意思，说出诗歌所蕴含的哲理。教学难点能借助注释理解诗歌的意思，说出诗歌所蕴含的哲理。教学过程一、创设情境，导入新课：“民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。”“草堂留后世，诗圣著千秋。”同学们，这些对联中指的人物是谁呢？杜甫在25岁的时候，年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗.二、了解作者和文体常识：1.介绍作者：杜甫公元712-770 字子美,诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。三、朗读诗歌1、学生自由读望岳。 2、抽读或抢读 3、老师指导、范读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏 古体诗，多数通篇是五言句或七言句；从句式方面看，古诗五字为二二一式或二一二式。望岳是一首五言古诗 4、全体学生自读、齐读。四、了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。2、全班交流问题及解答。（学生说说诗句的含义。）五、再次朗诵，研讨品析1、理解诗题：诗题叫望岳，全诗没有一个望字，但句句都是写“望”，望哪里？你从何得知？诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是愿望。泰山。从“岳”“岱宗”“齐鲁”得知2、杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选一联说一说。（1）望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了”（2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。（3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。六、感悟作者情感和抱负1、年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？哪句诗体现这种感受？ 敢于进取，积极向上的人生态度 会当凌绝顶，一览众山小。追问：尾联蕴含了怎样的人生启示和哲理？它告诉我们：只要不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以俯视一切。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。2、请同学们概括思想感情： 诗篇描绘了泰山雄伟磅礴的气势和神奇秀丽的景色，表现了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。3、齐读诗歌，读出感情来。七、课堂检测： 1、尝试背诵2、望岳中写泰山之大，连绵不断的诗句是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。3、表现泰山神奇秀丽，极言泰山之高峻的诗句是：造化钟神秀，阴阳割昏晓 4、人生路上有鲜花也有荆棘，但只要我们勇敢面对，胸有杜甫望岳中 “_会当凌绝顶，一览众山小”的雄心和气概，就一定会欣赏到人生最灿烂的风景。首联：以问答的形式，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现泰山雄伟阔大的气势。从空间看，泰山横跨齐鲁；从时间说，泰山郁郁葱葱，千古常青。这是从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。颔联：“造化钟神秀”，大自然特别钟爱泰山，一切神奇秀美的景色都集中在这里。“阴阳割昏晓”是说在同一时间，山南山北明暗不同，山南是晴朗的，山北仍是黑沉沉的。“昏”和“晓”两个天地是泰山“割”开的！“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。颈联：由静景转为动景。泰山上面层层白云涌现，变化多端，诗人望之，感到自己的胸中云气回荡，无比开阔。诗人还目不转睛地欣赏泰山上空归鸟回旋，飞还山林。鸟的翱翔，勾勒出泰山“天高任鸟飞”的广阔背景，“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现。尾联：诗人仰望泰山极顶，层云变幻，归鸟翱翔，不禁产生了一种登山的渴望。表现了青年时期的杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。“会当”“凌”表现出登临的决心和豪迈的气概。这是诗人乐观自信、积极向上精神的形象体现。望岳教学设计花都区花山镇华侨中学 江婉玲教学目标1、有感情地朗读诗歌，读准字音、读出节奏。2、能借助注释理解诗歌的意思，说出诗歌所蕴含的哲理。教学难点目标2教学过程一、创设情境，导入新课：展示： “民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。” “草堂留后世，诗圣著千秋。”问：同学们，这些对联中指的人物是谁呢？二、了解作者 杜甫公元712-770 字子美,诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。三、朗读诗歌1、学生自由朗读望岳。 2、抽读或抢读 2、老师范读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。3、全体学生自读、齐读。四、了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。2、全班交流问题及解答。（学生说说诗句的含义。）五、再次朗诵，研讨品析1、理解诗题：诗题叫望岳，全诗没有一个望字，但句句都是写“望”，望哪里？你从何得知？2、杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选一联说一说。（1）望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了”（2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。（3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。六、感悟作者情感和抱负1、年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？ 敢于进取，积极向上的人生态度 追问：哪句诗体现这种感受？ 会当凌绝顶，一览众山小。追问：尾联蕴含了怎样的人生启示和哲理？它告诉我们：只要不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以俯视一切。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。2、请同学们概括思想感情： 诗篇描绘了泰山雄伟磅礴的气势和神奇秀丽的景色，表现了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。3、齐读诗歌，读出感情来。七、课堂检测： 1、尝试背诵2、望岳中写泰山之大，连绵不断的诗句是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。3、表现泰山神奇秀丽，极言泰山之高峻的诗句是：造化钟神秀，阴阳割昏晓 4、人生路上有鲜花也有荆棘，但只要我们勇敢面